《人间鲁迅》群文整合阅读提升课.doc

第三学时 一、设计思路 1、指导思想 选择恰当的课型是搞好阅读教学的重要环节，教学对象、教学内容和教学任务不同，需要相应的不同课型。新版语文课标“实施建议”部分指出，语文教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内同，创造性地使用教材。充分结合九年级已学过一批鲁迅先生的文章，积累了大量的感性认识，中考在即的日常教学肩负着渗透中考考点责任的实际需求，在《中国人失掉自信力了吗》一文学习后，设计此整合提升课。 2、教学目标 回顾七、八年级所学过的鲁迅先生相关文章，初步把握中考散文对应的重要考点，走进先生的成长，汲取成长的力量。 教学重难点 初步把握中考散文对应的重要考点，走进先生的成长，汲取成长的力量。 二、教学准备 根据教学需要制作ppt课件 制作微课视频《我的路》 教学方法 学生学法： 竞赛法，合作探究、小组展示； 教师教法： 板块式教学 情境教学 四、教学过程 导入： ? 师配乐叙述：“ 一百年前的今天，一颗巨星陨落了，但他是永生的。”这是雨果评价伏尔泰的话。（屏显伏尔泰照片）“伏尔泰对这个茫茫的恐怖世界宣战，他接受战斗，他的武器是什么？这武器轻如和风，猛如雷电——一支笔。” ? 八十年前的10月19日，鲁迅先生——中华民族的一颗巨星辞世，他也是永生的。他也面对茫茫的恐怖世界宣战，选择的武器也是一支笔，他著小说，发出《呐喊》，引领世人走出《彷徨》；他写散文，充满温情又含蓄蕴藉；他的杂文，?嬉笑怒骂皆成文章，有如投枪匕首，总能直中敌方要害。他就是鲁迅。（屏显鲁迅照片） 这节课，我们一起来回顾课内鲁迅先生文章，重点把握其中三篇散文对应的相关中考考点，走进先生的成长，感悟他的力量。（板书课题：人间鲁迅）??????? (一)印象鲁迅 1、“我知道……”——抢答（逐条出示题目，学生举手抢答，一人答后全班评点对错） (1)鲁迅原名是（ ????），后改名为（ ??），字（ ???），（ ?????）人。 (2)他是中国伟大的（ ?????）家，（ ???）家，（ ?）家。 (3)他的代表作有小说集《 ??》《 ??》《 ???》等 ；散文集《 ????》，散文诗集《 ????》 。 (4)他的杂文集包括《 ??》《 ???》《 ??》等16部。 (5)他于1918年5月15日发表的《 ??????》是中国第一篇现代白话文小说。 2、 “我还知道……”——补充（学生主动站起补充以上题目未涉及的先生有关情况） (二)经典重温 1、要义回顾——同桌合作探究，七、八年级学过的这七篇文章的体裁、主旨如何正确连线。探究时间2分钟。要求回答时一人说体裁，一人选出对应的主旨及内容。（屏显以下内容） 题目? ? ? ? ? ? ? ? 体裁 ????内容、主旨 从百草园到三味书屋 ??小说 ? ? 1、通过对儿时往事的回忆，表达了对一个劳动妇 女的深深怀念。 社戏 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、表达了对老师的真挚怀念，赞扬了他的高尚 品质。 阿长与山海经 ? ? ? 散文 ? ? ?3、通过对童年生活的回忆，表现儿童时代、对 自然的热爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （4）藤野先生 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4、义正辞严驳谬论 ?满怀深情颂英豪 （5）雪 ? ? ? ? ? ? ?散文诗 ? ? 5、通过写和小伙伴们看社戏的体现了对童年生 活的怀念，对美好人情的向往。 故乡 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6、表达对辛亥革命后中国广大农村麻木、萧 条情况的不满，对未来中国道路和新一代发展的希望。 中国人失掉自信力了吗 ?杂文 ? 7、表达对黑暗社会的不满，抒发对美好世界的 追求和与黑暗势力作斗争的革命情怀。 同桌探究后展示，明确： （1）——散文——3； （2）——小说——5；（3）——散文——1；（4）——散文——2； （5）——散文诗——7；（6）——小说——6；（7）——杂文——4。 2、忆海拾贝 学生自由选择视角，独立思考，在七篇文章中评选自己心目中的“群文之最”（可快速翻看课文） 师示例： 最淳朴的六一公公 ?最美艳的江南雪景 最惬意的月下行船 ??最深沉的怀念祝福