记叙细节.doc

PAGE PAGE 5 课 题 写作 记叙中的细节描写 个性化设计 教学目标： 1、明确记叙文中细节描写作用技巧。 2、学会在记叙文中恰当地进行细节描写 教学重点、难点： 记叙文写作中如何进行细节描写。 教学方法： 教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家作品展示的方式，更直观地突破教学重点。并通过讲练结合，使知识转化为能力，使学生能在记叙文写作中恰当地运用细节描写，雕刻神韵。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，中心明确，但行文空泛，缺少生动的描写，因此，今天我们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行细节描写。 二、了解细节描写分类与方法（多媒体展示画面） （一）（一组一组展示共四组，请同学或写或说，力求细节描写，雕琢神韵） 1、猫与人 2、傍晚中的小孩 3、椰子树 4、运动场 （二）、什么是细节描写 细节描写 ——?对人物、 景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘， 以达到“见神韵”的描写方法。 （三）、记叙文常用的细节描写分类与方法 1、常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写 2、景物描写：自然、社会、动物、景物 3、生活描写：情节描写、事件描写 三、思辨与欣赏 （一）、例子分析 一（精彩链接一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 ——《从百草园到三味书屋》 精彩链接二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是经典名 经典名 著 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 ——《背 影》 精彩链接三：一个同学上课只做四件事：睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻子。 仔细观察后： 班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻子，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。 身边的日常生活学生感兴趣的事。于是在一节数学课上，我便注意他：上课后的五分钟， 他趴着， 整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。 身边的日常生活学生感兴趣的事。 五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘而茫然，定在那里。 这一定可去了20分钟，我转头听了好几次角A角B角C了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪下一块来，这样过去了七八分钟。 还剩的七八分钟抠鼻子。小心翼翼地从鼻子里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦，真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。 上课铃响后，他又回到座位，又做同样的的事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！ 再次强调细节描写的技巧（二）我来总结：细节描写的技巧： 再次强调细节描写的技巧 ① 细观察、抓特征 ② 炼词语、妙修辞 ③ 多联想、多想象 （三）佳作引路，再探记叙文中描写的运用方法。 例1、粗汉与淑女 她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 学生描写粗汉，教师巡视，描写好的读一下，同学评论。 例2、景物细节描写： 起初是雪粒，就像天上有谁大把大把地撒着白砂糖，落到地上，发出沙沙的声音，似乎千万条蚕在吃桑叶。不一会儿，雪粒汇集成了一大片一大片的雪花，好像许许多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。雪越下越大，一簇簇，一团团。天越来越暗，雪越下越大。?蝴蝶一般的雪花轻轻地飞舞着，带来了这个季节特有的风景。 例3、生活细节描写 ， 你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 细节描写以后： 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 （对比与比喻） 学生讨论后教师小结：还可对人物的