罗布泊，消逝的仙湖（一）.doc

《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计 第一课时 直接导入 师：同学们，今天我们来一起学习第12课《罗布泊，消逝的仙湖》，请同学们打开书本，翻到91页。 （板书课题） 师：作者吴刚，题目是罗布泊，消逝的仙湖，这是一篇报告文学，同时也是一篇说明文。 （结合导读，给予提示，学生自学为主） 请同学们先给课文的每个自然段标上序号，结合练习册，把不认识的字加以注音。 然后，以自己喜欢的阅读方式，快速地阅读一遍课文。（可以是默读，朗读等） 进入新课 分析标题 师：课文一共有多少个自然段？ 生：一共有28个。（提醒阅读的仔细） 师：同学们，我们一起来分析一下标题，你能从标题中读出哪些信息呢？ 生1：罗布泊已经消逝了。 生2：罗布泊是一个仙湖。 师：“仙”在这里是什么意思？ 生：美丽。 2．思考问题 师：那么，这么美丽的像仙境一般的罗布泊，为什么就消逝了呢？ 接下来，请同学们带着这些疑问，在文中勾画出罗布泊消逝之前，它的过去是什么样子？消逝之后，现在又是什么样子？并找出造成这种变化的原因是什么？ （提示：在文中勾画出原句，并做好标注） 3．深入探究 师：请同学们找一找，课文中运用了那些说明方法，并分析说明方法的作用。 每种说明方法找出一两个例子，并且做好标注。 布置作业 请同学们思考一下，常见的说明方法有哪些，其作用和意义是什么？在考试的时候有一定的答题模式，写出至少三种说明方法及其作用，做到作业本上。