《吾以吾手写吾心》教学设计.docx

《吾以吾手写吾心——和孩子们谈谈写作素材》教学设计 南宁市第十四中学 樊 蓉 教学目的： 一、知识目标：了解写作素材的来源及写作素材为表达情感、思想服务的作用和意义。 二、能力目标：学会发掘和选择写作素材。 三、情感态度价值观目标：培养细心观察、用心感受生活的意识。 教学重点：了解写作素材表达情感、思想的作用并学会从熟悉、平凡的生活中发掘写作素材。. 教学难点：培养细心观察、用心感受生活的意识。 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入新课 从学生对写作的感性认识及写作时无事可写、无从下笔的感受中引出这堂课 的课题——写作素材。 二、写作素材从何而来？ 有人说，作文就是要写出人无我有的独特生活，你同意这个观点吗？ 为什么？ 学生分享自己的观点； 欣赏诗歌，教师配乐诗朗诵。学生思考：他选择的材料，你们曾经经历 过吗？ 太阳底下，从来没有新鲜事。——古希腊 希罗多德 我们所经历的，无非就是别人已经经历过的，或者正在经历着的，抑或是即将经历的。我们的写作素材其实就来自我们平凡、真实而熟悉的生活。 设计意图：从诗歌选材中提醒学生不要在写作过程中过分追求材料的与众不同。 写作素材都一样，文章是否千篇一律？ 看图思考，说出自己的理解。 我们用笔记录下来的生活其实只是我们生活中微小的一部分而已。 设计意图：提醒学生要关注生活中容易忽略的细节。 第一个启示 写作素材源自我们熟悉、平凡而真实的生活，源自于我们对生活敏锐细致深 刻的观察。 三、让平凡的素材变得与众不同 我们所经历的生活是相似的，但是我们的感触会是一样的吗？ 人和人的眼睛是不同的，每个人的瞳仁，实际上是长在自己的心灵上的，他 们只能看见各自的心灵给予他们的那个界限之内的东西。 ——当代作家 张洁 设计意图：提醒学生我们每个人的角度都是不一样的，所以笔下的文字也 是不一样的。 一个人的视力本有两种功能：一个是向外去，无限宽广地拓展世界；另一个 是向内来，无限深刻地去发现内心 。 ——于 丹 （《论语心得》于丹） 设计意图：提醒学生用对话的精神去挖掘素材，与自己、他人、世界的对 话。 第二个启示 向内，去审视自己丰富的内心世界，向外，对他人、社会有自己敏锐的思考，这样就能让相似的生活在我们的笔下变得与众不同。 四、选材训练 （一）请在下面两个题目中任选一个，为其选择写作才料，并思考我选择这个素材有何用？ 在 中成长 我的 发现规律：选择材料是为表达情感、思想服务的。 设计意图：帮助学生用对话的方式挖掘素材 （二）在同伴的作文中验证刚才发现的规律 《在汗水中成长》——表达思想 《我的老师》——倾诉情感 得出第三个启示 写作素材是用来表达情感、思想的。当我们为作文选材时，应该多思考我们 为何选择这个素材。 五、吾以吾手吾我心 我们的心灵之于我们的生活，它是一面镜子还是一盏明灯？ 六、课堂小结 写作素材从何而来 对熟悉生活的敏锐观察。 写作素材如何与众不同 向内，审视自己丰富的内心世界；向外， 观察他人和社会。 写作素材用来做什么 表达情感和思想。 板书设计： 生 活 吾以吾手写吾心 情 感 思 想 生 活 心 灵