课堂自测文言现象积累.doc

八年级下语文导学案 主备：张媛媛 审核：（ ） 班级： 姓名： 组号： 评价： 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 编号： 课题 小石潭记 导 案 学 案 【学习目标】 以诵读为主，提高朗读和背诵能力，力求读得好，背得快。 借助注释疏通文意，整体感知文章。 推敲、揣摩、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。 理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。 【教学重难点】 整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法。 理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。 【自主学习】我的积累 1、资料链接： 柳宗元（773-819）字 ， 代 家、 家，世称 。唐宋八大家之一。有（柳河东集）《永州八记》等留存，其中最负盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。 写作背景：革新失败，柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦。但贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。到永州后，他的斗争则转到了思想文化领域。寄情山水。 记：“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。 预习检测（你能知道它们的读音和意思吗？） 篁（ ）竹 卷（ ）石底 为坻（ ） 为堪（ ） 参差（ ）披拂 佁然（ ） 俶（ ）尔 往来翕（ ）忽 3、古今异义： 潭中鱼可百许头： 影布石上： 不可久居： 乃记之而去： 崔氏二小生： 5、作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出？后来作者感情发生了怎样变化？请结合背景谈谈你对这一变化的理解。 【拓展阅读】比较阅读 〔甲文〕《小石潭记》 〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪②。两岸悉皆怪石，敧③嵌④盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。（节选元结《右溪记》） 〔注释〕①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③敧：倾斜。④嵌：凹陷（又作“张开”）。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。 1、甲文第二段描写的内容是_______ ；乙文中描写溪水的语句是 ______。 2、解释下面加横线词在句中的意思。 （1）潭中鱼可百许头 可： （2）以其境过清 清： （3）南流数十步 南： （4）不可名状 名： 3、用现代汉语说说下面句子的意思。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）佳木异竹，垂阴相荫。 4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？ 学法指导： 文言文的学习重在字词句的翻译，重在积累、归纳、落实。 自学时先要逐字逐句自译，对不理解的词句要做好标记，通过查找工具书逐一解决落实。还要学会归纳，在理解的基础上识记、掌握。 整体感知文章内容，理清文章层次，深入分析作者是如何写景的。 在熟悉写作背景的前提下，深入体会作者感情上的变化。 根据所学的文言知识与翻译技巧试译课外文言文。注意文言虚词的意义及用法。 4、词类活用 从小丘西行百二十步　　　　　　　　　　　　　心乐之 下见小潭 　　皆若空游无所依 斗折蛇行　　　　　　　　　　　　　　　　 潭西南而望 其岸势犬牙差互 凄神寒骨 5、一词多义 乐：心乐之　　　　　　　　　　　　　可：潭中鱼可百许头 似与游者相乐　　　　　　　　　　　 不可久居 清：水尤清冽　　　　　　　　　　　 从：从小丘西行百二十步 以其境过清　　　　　　　　　　　　 隶而从者 以：以其境过清 卷石底以出