《安塞腰鼓》测评练习.doc

《安塞腰鼓》测评练习 一、积累与运用 1、下列加点字注音全部准确的一项是（ ） A、晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jiàn） B、恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（rǒng） C、颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng） D、瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 辐射（fú） 蓦然（mò） 2、下列词语的解释全不正确的一项是（ ） ① 亢奋：极度兴奋。 ② 忘情：忘记了自己的感情。 ③ 羁绊：缠住不能脱身；束缚。 ④蓦然：突然，猛然。 ⑤ 晦暗：这里指天气昏暗。 ⑥冗杂：繁杂。 A、①④ B、②⑤ C、③⑥ D、③⑤ 3、在下文的横线上依次填入与前面的加点词含义相反或相对的词。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使恬静的阳光立即变得 了，使困倦的世界立即变得 了。 4、排比句的作用是增强语势，表达强烈的感情。就构成形式看，有句子内部词语的排比、句子与句子的排比、段与段之间的排比。请指出下列排比的类型。 ⑴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了﹗”属于 之间的排比。 ⑵“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”属于 之间的排比。 ⑶“痛苦和欢乐、生活和梦幻、摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中交织！……”属于 之间的排比。 ⑷“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪烁的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”属于 之间的排比。 5、对本文写作特点的分析不准确的一项是（ ） A、 课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。 B、 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量， C、 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D、 让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！ 6、填空 ⑴课文大量运用 ______ 、______ 、______ 等修辞手法，写出了安塞腰鼓的宏伟气势，极力赞美它所表现的_____________ 之美。 ⑵课文主体部分写腰鼓表演时的那种激昂慷慨的情景，但四层各有侧重，先写宏伟的 ________ 、再写雄壮的________ 、然后写击鼓的 ________ 、最后写奇丽的________。 二、课文精彩语段阅读 一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。 但是：看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 作者用“一群茂腾腾的后生”这句话做文章的开头，有什么作用？ 2.、选文写的是表演前的情况，背景是 ；人物是 ；性格是 ；神情是 ；而腰鼓则是 。这样写的好处是什么? 3、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓？ 4、“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？ 5、在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？ 你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？ 三、拓展阅读 军 歌 军歌是音乐化了的军旅诗，熔铸进浑厚、清脆和刚猛，它能打碎板结的灵魂，倾注进 风的呼啸，雨的磅礴。它壮丽、威武，使一切缠绵黯然失色。看吧，全体军人整齐划一地站在大操场上进行歌咏比赛。歌声响起来了，浩浩荡荡地弥漫。二部、四部轮唱，这边歌声刚落那边又响起，一浪接一浪，形成歌的潮水，歌的海洋。听吧，男兵是低音鼓、中间贝司、浑厚的圆号；女兵是尖厉的长笛、拔高的小号，波辣辣剥离而出；这些声音从胸腔喷涌而出，如狂啸的浪涛拍岸，如撼地的雪山轰鸣，唱