人教版语文八年级下册第二课《我的母亲》.doc

《我的母亲》课堂教学设计 我 的 母 亲 科目 语文 教学对象 八年级 课时 第2课时 提供者 牛琴琴 单位 贺龙中学 教学目标 1.学习选取典型事例表现人物品质的写法。 2.揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。 3.熟读课文，感受母爱的至高无上，体会母爱的博大情怀。 教学内容分析 《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)第一单元第二课。本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。本文内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。尽管时代不同，“母亲”的形象发生了很大的变化，但是，“可怜天下父母心”是每个时代都相通的。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。因此，要把课堂与学生的课外阅读及自己的生活联系起来，让学生就文中的母亲的教育方法及做人的美德进行讨论，让学生细细品味自然、质朴，又含意丰富的语言，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。 让学生在受到人生教育和启迪的同时，也了解自传的语体特点。 学情分析 我所教授的是八年级的学生，他们对于关于母爱的文章接触的较多，有了一定的学习方法和生活体验，他们已经有了自己的思想和个性，能独立的思考问题，分析问题，对学习语文有比较浓厚的兴趣，针对于学生这些的特点，本文教学我主要采用以文感人，读文现人的方法，让学生在引导中独自体验，分析，品悟人物形象特点，进而使学生发出感激母亲这一呼唤。但他们也正是处于叛逆的年龄，很多孩子觉得母亲对自己的关怀事理所当然的，他们很多时候不能理解自己的母亲更不能感谢自己的母亲，所以，这堂课还要让学生体会到自己的母爱，理解自己的母亲，受到人生教育和启迪。 教学重点及难点 教学重点：感悟作者对母亲的深情。 教学难点：品味文章语言中所包含的感情，体会文章感人至深的艺术效果。 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 1、播放满文军的《懂你》。 2、有这样一位母亲。17岁作了后母，23岁成了寡妇，每天周旋于和她年龄相仿的儿子，儿媳之间，并在短短几年间失去了7位亲人。但她顽强地生活着，把所有的希望都寄托在亲生的儿子身上，让他们读书，教他做人，终于培养出了声名赫赫的大学者胡适。 感受母爱 教学过程： 1、认识作者 胡适：（1891——1962），字适之，安微绩溪人。现代学者，历史学家、文学家、哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授，北京大学文学院院长，中华民国驻美利合众国特命全权大师、北京大学校长。一生取得35个博士（包括名誉博士）学位，是中国取得学位最多的。 2、整体感知： （1）速读课文，用一个词语来概括胡适的母亲。 我认为胡适的母亲是一个 的人。 （2）作者写了一篇这么长的文章，想要表达什么感情呢？ （3）具体探究： 跳读课文，找一找： 哪几段直接表达了作者的感激与怀念之情呢？ （4）思考问题： 作者为什么如此感激母亲呢？ （5）快速阅读5——7段，找一找： 1、作者写母亲教育自己时写了哪几件事？ 2、从这几件事里表现出母亲什么样的品性呢？ （6）默读课文8——12思考： 1、在艰难的境遇中，母亲是怎样处理家庭关系的呢？ 2、其中表现出母亲怎样的品性？ （7）思考问题： 课文标题是“我的母亲”而文章前三段只有一句提及母亲，这样为什么呢？ 3、总结： 4、拓展延伸： 母亲节快到了，请以“妈妈，我想对您……”写句话。并读给大家听。 5、让学生收集歌颂母亲的名言。 胡适感激和怀念母亲。 寻找这两段：第4段和第13段。学生品读这两段。 母亲的教育和影响，母亲也是我的恩师。 学生边读边画 学生动笔写。 认识作者 培养学生跳读课文的能力。 培养学生归纳的能力。 培养学生写、说、读的能力。 八、板书设计： ?