枝叶关情，笔尖言志——托物言志作文.docx

佳教佳学，兴国兴家 PAGE 1 成都 成都石室佳兴外国语学校 教育教学年会献课教案{2016} 枝叶关情，笔尖言志 ——作文巧用托物言志手法 课题： 作文巧用托物言志手法 课型：写作 献课人：叶兰 班级：八年级4班 献课时间：2016年12月30日8：40—9:20 教案内容： 研究要点 从已学课文入手，以观察写作一棵树为例，引导学生掌握托物言志写作技巧，关注学生的语言表达及内心志趣的抒发。 教材分析 本课内容由八年级（上）第五单元写作《学会说点道理》提示三：“通过写景状物阐发深刻道理”引申而来。以生活中常见的树为例，引导学生托物言志，在对树的描摹中寄寓情感和哲理。 学情分析 八年级的学生已具备了基本的作文表达能力，但是从本校学生情况来看，选材上写人叙事类文章居多，素材真实，但欠新颖；表达方式上描写生硬，欠缺美感，议论、抒情较少，缺乏深度。由此，需要引导学生开拓视野，在观察世间万物的基础上积极思考，并且能由物及人，运用恰当的手法，表达自己对生活的观察、体验和思考。 教学重难点 运用托物言志手法，通过写景状物阐发深刻的道理。 建立“物”与“志”之间的联系，议论、抒情，表达自己对生活的体验和思考。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学目的 一、导入 介绍教师姓名的含义，引出托物言志手法 听导入，初步感知，联系所 学课文。 激趣，导入新课 二、他山之石 指导分析《爱莲说》 分析《爱莲说》如何托物言志。 分析课文，明确手法 三、辨明技巧 1、指导学生明确“物”和“志”两个关键要素。 2、引出问题：“物”和“志”之间如何建立联系。 1、齐读托物言志的基本概念 2、思考“物”和“志”如何建立联系。 带着问题学习，通过探究、 四、写法探究 选择生活中常见的树， 作为教学示例，引导学生观察，并对外在特征进行描写。 展示学生语段，教师点 评。 引导学习名家选段 小结（1）有选择（2）用手法（3）有情致 引导学生建立“物”和 “志”之间的联系，并指导学生由物及人议论抒情。 小结（1）有感而发（2）贴切自然（3）具体真挚。 1、在课前观察的基础上，描写树的外在特点。 2、学习优秀语段。 3、修改选段。 4、思考所写树的外在特点和自己的内在感受有何联系。 5、议论抒情，为描写段加上感悟，体验，抒发志趣。 1、准确把握“物”的外在特点，并细致地描写。 2、由物的外在特点自然过渡到内在志趣的抒发。 3、议论抒情，表达自己的感悟。 四、小结 引导学生回顾所学，总结 归纳（1）找事物（2）细观察（3）精描写（4）托物言志 回顾教学过程，归纳总结方法。 小结，回顾 六、板书设计 枝叶关情，笔尖言志 ——作文巧用托物言志手法 托 物 言 志 选择 有感而发 手法 贴切自然 情致 具体真挚