第一课.从百草园到三味书屋.ppt

第一单元 1.从百草园 到三味书屋 鲁迅 　鲁迅（1881—1936），是我国伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。他所写的杂文、小说、散文、诗歌、日记、书信以及翻译的作品等共八百多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。　　　　　　 走近鲁迅 作品简介 《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》（半月刊）第十九期上，在文题下面还有一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集中。 《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了十篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经四十多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，“朝花”喻童年美好的生活，“夕拾”喻中年以后回忆往事，写成文章。 作品简介 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ）斑蝥（ ） 脑髓（ ） 鉴赏（ ）竹筛（ ）秕谷（ ） 书塾（ ）宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 狗窦（ ） 倜傥（ ）拗（ ）盔甲（ ） 锡箔（ ） záo qí suǐ jiàn shāi bǐ shú rú tuì dòu tì tǎng ǎo kuī bó shèn máo 读准字音 解 题： 《从百草园到三味书屋》点明全文记叙的两个地方，也点明了作者成长的两个阶段。 具体而言，“从百草园到三味书屋” 表示这篇课文以空间的转换为序， 大致包括 “百草园”和 “三味书屋”两个部分的内容。 优美的景物——乐景 雪地里捕鸟—乐事 美女蛇故事——乐闻 百草园——我的乐园 “不必说 ……也不必说……” “单是……” 整体 局部 写作顺序 先植物 后动物 先动物 后植物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 叫天子 黄蜂 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌和木莲 覆盆子 ︷ ︷ 插叙了美女蛇的故事有什么作用？ 显示了儿童好奇又胆怯的心理，同时增添了神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。 雪天里捕鸟——乐事 作用：准确而生动地描绘出了捕 鸟的全过程，写出了儿童捕鸟时 的兴奋、惊喜之情，表现百 草园的乐趣。 动词：扫、支、撒、系、牵、看、拉、罩 齐读第9自然段，认真体会作者的情感 “也许是因为……也许是因为……也许是因为……都无从知道。”作者连用了几个表推测语气的“也许”，说明 为何被家人送进私塾。作者其实并非不知道原因，之所以这么说，是为了表现“我”我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情， “Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们”，流露出作者对百草园的喜爱和留恋。 作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现了私塾教育？其中流露出了作者怎样的思想感情？ 选取了三个片段，真实地再现了私塾教育。提问“怪哉”虫一事，可以看出私塾教学内容的陈腐落后；到书屋后面小园去玩，寻找读书以外的乐趣，反衬私塾教学生活的单调；偷着做戏、画画儿，表现出孩子们调皮、贪玩的天性。 作者借此表达了对束缚儿童身心发展的私塾教育的不满，及对大自然的热爱，对知识的追求和天真、幼稚、欢乐的心理。 “百草园”和“三味书屋”两部分内容之间的关系如何？ 百草园和三味书屋的前后描写没有形成对照，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念。 童年是美好的，请用形象化的儿童语言说说自己快乐的童年。 延伸拓展 课后练笔 结合自身经历与体验，仿照本文结构，以“从 到 ”（自己补全题目）为题，写两个生活片段。