江西赣州经开区黄金中学王正伟：《春酒》教学设计.doc

《春酒》教学设计 江西省赣州经济技术开发区黄金中学 王正伟 知识与能力 1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 2．理解文章表现的思乡这一主旨。 过程与方法： 　　以激发学生生活经验，创设阅读氛围的方式，引导学生自主阅读，领悟文章意蕴。 情感、态度与价值观： 　　体会作者深深的思乡情怀，激发学生爱家乡，爱祖国的情感。 教学重点、难点： 　　1．品味文章的关键词语和句子。 　　2．体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。 教学时间：一课时 教学过程 一、导人 　　甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧! 介绍春酒： 走近作者： 　　琦君??（1918～?? ） 现、当代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系。1949年赴台湾，曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》《桂花雨》《三更梦书当枕》《千里怀人月在峰》《髻》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。 二、检查预习：给下列蓝色字注音。 枸杞 g?u q? 薏仁 yì rén 门槛 k?n 衣襟 jīn 酬chóu谢 两颊 jiá 挑剔 tī 家醅 pēi 煨炖 wēi dùn 凑齐 còu 如法炮制páo 三、整体感知--理文脉：说一说文章围绕“春酒”写了哪些人、哪些事? 人物 事件 我 过新年 母亲 春酒 喝春酒 阿标叔 喝会酒 乡亲 泡八宝酒 四、主题探究：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 明确：不是 ，还寄寓了作者对儿时生活的怀念，对母亲、家乡亲人的思念之情。 五、理清文章结构 （一）、过新年 喝春酒 (1~4)------童趣 怀旧 春酒 （二）、喝会酒的风俗 (5~8)------亲情 家的味道 （三）、酿春酒思家乡 (9~10)----乡情 思乡 六、精读课文，揣摩细节 课文中有许多细节写得很有情趣，表现出作者对童年、对母亲、对家乡浓浓的感情。找出来，读一读，议一议。 “我”——童趣 母亲——亲情 乡亲——乡情 （一）“我”——童趣 ①尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。 -------写新年对女孩的禁忌是为了突出农历“春酒”、“酒会”在孩子们的心目中更富有情趣。 ②我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ------运用比喻手法，十分形象的刻画了“我”的活泼、调皮。 （二）母亲——亲情 （1） 到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。” -------语言、神态描写，表现母亲的得意之情，对乡亲的热情，对子女的疼爱。写法：未见其人，先闻其声。 （2）“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。” ------神态描写，表现母亲的热情能干，朴实，快乐。 （3）说说作者笔下的母亲是怎样的一个妇女？ -------琦君笔下的母亲是一位相当典型的贤妻良母，充满了“母心、佛心”，这位母亲，没有文化、俭朴勤劳、灵性很强， 善良大度、充满美德、慈爱温柔、性格坚强。母亲的一言一行给人留下了难以磨灭的美好印象。 乡亲——乡情：民风之美 人情之美 （1）花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼地点燃了。 -----“巴结”，方言，指人做事勤快 ， 写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。 （2）过了元宵灯节,年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目,再度引起高潮 ------“家家”写出了乡亲们的热情好客 （3）凡是村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。 （4）席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。 ------