风景那边独好——《苏州园林》教学设计.doc

风景这边独好 ——《苏州园林》教学设计 潜山三中：程晶 教学目标： 1、初读课文，把握苏州园林的图画美。 2、分析结构，了解文章的结构美。 3、品味语言，赏析说明文语言精准美的同时学会质疑。 4、情感熏陶，鼓励学生爱美寻美、热爱生活、诗意行走。 教学重、难点： 分析文章结构、赏析语言，学会质疑。 设计理念及相关说明： 1、这是安排到黄柏中心学校上的一堂课。不讨喜的说明文教学，初次相逢的一群孩子，充满挑战，更充满期待。因为时间关系，不少内容一堂课的时间无法兼顾。 2、重兴趣激发。在教学步骤的设计上，在突出说明文特点的同时，希望能改变说明文教学常有的枯燥感。因此，以游戏环节串联教学，希望能调动孩子们的学习兴趣。 3、重能力培养。着力培养孩子分析问题的能力，并希望孩子能深入思考、大胆质疑。 4、重学法指导。在学习课文的同时，总结归纳说明文的一般学法。 教学过程 一．课前热身，夯实基础。 说明文知识大考堂。 二．初级挑战，细读课文——把握说明内容，理清说明顺序。 （一）导语寻宝。 （二）课文瘦身。 三．中级挑战，精读句子——品味说明文语言的准确性。 （一）三步上篮，品析语言 （二）实战演练： 品析下面加点的词语： A．我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 B．水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （三）说明文学法小结： 抓住对象特征。 巧找重点词句。（文段的总说句、中心句、结论句等）。 理清说明顺序。 赏析说明语言。 四、高阶挑战，研读词语——合作交流，大胆质疑。 五、总结全文，激发爱美情怀。