人教版语文七年下册第二单元《木兰诗》.ppt

6.互文：上下句的意思是互相交错、互相补充的。 7.顶真，又称“联珠”。上句句末的字或词与下句开头的字或词相同，两句话意思相连。 8.复沓，又叫复唱。指句子和句子之间可以更换少数的词语。 木兰诗 教材版本：人教版 学科：中学语文 年级：七年级下册 单位：彰武县两家子九年制学校 主讲教师：谭超 木兰诗 ——《乐府诗集》 第一课时教学目标： 1.了解北朝乐府民歌； 2.朗诵诗歌，感受它的声韵美；3.疏通文意，掌握重点文言词汇； 4.复述故事情节，理清情节发展脉络。 自学指导一 查阅资料，掌握乐府诗的文学常识， 了解《木兰诗》的相关知识 作者简介： 选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 乐府双璧： 南朝《孔雀东南飞》 北朝《木兰诗》 何为乐府诗？ 乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。 乐府诗的特点 1.叙事性强，人物性格鲜明，有完整的故事情节。2.运用多种手法描写人物。3.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。 自学指导二 根据注释和手中参考书，从文中归纳出重要的文言字词，掌握其音、形、义。） 词语积累： 通假字：“帖”通“贴”，粘贴 词类活用： 策勋（策，名词作动词，登记。） 胡骑（骑，动词作名词，战马。） 古今异义：爷（古义：父亲；今义：爷爷，即父亲的父亲。）走（古义：跑；今义：行走。）郭（古义：外城；今义：仅用作姓氏。）户（古义：门；今义：指人家、门第。）迷离（古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚。）） 自学指导三 朗读： 要求准确流畅，节奏鲜明。并将诗歌分成四部分，最好每部分用四个字简单概括。 第一部分（1—-3段）替父从军。 第二部分（4段）：征战沙场。 第三部分（5段）：建功受封。 第四部分（6-7段）：辞官还家。 自学指导四 速读课文，回顾内容并思考 ？？？ 开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？ 作用：设置悬念，引出下文故事情节。叹息的是：国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。 从文中找出哪句写途中，哪句写战中，哪句写战后。 “万里赴戎机，关山度若飞”写的是途中，表现征途之遥，及木兰行军的神速。 “朔气传金柝，寒光照铁衣”写的是战中，表现将士们的艰苦环境。 “将军百战死，壮士十年归”写的是战后，表现战斗之多，时间之长，战况之烈。 文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？ 吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰从军多年未被发现是女郎的谨慎和机警。 作业： 复述这首诗的故事情节，背诵全诗 第二课时教学目标： 1.学习详略得当的写法； 2.体会本文中所使用的修辞手法的作用； 3.学习花木兰的高贵品质。 自学指导一 复习巩固： 复述故事情节，并思考——本文在情节上，哪些是详写，哪些是略写？ 详写： 从军缘由、准备行装、出征想家、辞官还乡、会见亲人。 略写： 十年征战。 试分析： 本文情节这样详略的安排是否得当？请说明理由。 本文情节安排详略得当。因为作者不惜笔墨描绘的往往是他所要着力突出的，全诗把“木兰是女郎”作为构思的核心，极力突出对木兰孝敬父母、勇担重任的性格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容不惜笔墨。 本文运用了哪些修辞手法？试举例说明。 示例： 互文。如“将军百战死，壮士十年归”。 顶真。如“军书十二卷，卷卷有爷名”。 对偶。如“将军百战死，壮士十年归”“朔气传金柝，寒光照铁衣”。（对偶工整）“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”。（对偶不甚工整） 排比。如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市马辔头，北市买长鞭”。 比喻。如“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”。 复沓。如“不闻——但闻——” 句。“问女……女亦……”句。 自学指导二 常见修辞手法 1.比喻。 2.拟人。 3.夸张。 4.排比。 5.对偶。