人民教育出版社七年级下册《猫》说课.ppt

枝江市问安镇初级中学 李小艳 一、说教材 ????????????????????????　　《猫》，选自人民教育出版社七年级下册第六单元。本单元编选了《猫》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》等五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，折射出人类的生活轨迹，体现了对人与自然相处的思考，闪烁着理性的光辉。　　本文叙述的是作者郑振铎三次养猫的故事，三次养猫情趣不同，情感也在不断变化：快乐而辛酸；快乐而愤恨；难过而愧疚。作者用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。可以说是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。 Page ? * 二、说学情 这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。 Page ? * 三、说教学目标 熟读课文，掌握本课基础生字词 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，体会三只猫亡失后作者的心情 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的愧疚、自责之情，思考其中蕴含的深意 形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感 1 2 3 4 Page ? * 四、说教学重难点 重点 难点 概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，体会三只猫亡失后作者的心情。 体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的深意。 Page ? * 五、说教法和学法 1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。2、?复述法：教师提示学生概括时要抓住课文文中的关键词，而且紧扣重点，做到详略得当，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。 3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情。 1．朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。2．圈点勾画法：注意培养学生的学习习惯，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。3．讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 Page ? * 六、说教学过程 1、创设情境，导入新课 2、默读课文，说猫的故事 3、浏览课文，品人之情感 4、细读课文，明人之哲思 5、拓展延伸 6、课堂小结 Page ? * 七、说板书设计 丑 陋 忧 郁 若有若无 冤苦 偏见 关爱 人道 谢谢观看！