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PAGE PAGE PAGE 4 《背影》说课稿 乌苏市第四中学庞君 我说课的课题是朱自清的《背影》。我主要从教材、教法、学法、教学过程、教学效果五个方面加以阐述。 新课标对现代文阅读教学的要求中强调“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”、“整体感知课文的大致内容”、 “用圈点批注的方法精读课文”、“欣赏课文中优美精辟的语句” 等，这些要求是展开本课教学的依据。 一、说教材 1、教材分析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。本文就是通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础，同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。 2、该课所处的地位和作用：《背影》是八年级上册第二单元第一篇讲读课文。该单元是以 “爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第一课，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。 3、说目标 a教学目标 1.朗读课文，积累重点字词，理解课文内容。 2.品读课文 ，学习作者抓住细节刻画人物，突出文章主题的写作手法。 3.研读课文，感悟文章主旨，体会父子情深。珍爱亲情，培养中华民族传统美德。 b教学重点 1.朗读课文，积累重点字词，理解课文内容。 2.品读课文 ，学习作者抓住小细节刻画人物，突出文章主题的写作手法。 c教学难点 1.学习作者抓住细节刻画人物，突出文章主题的写作手法。 2.感悟文章主旨，体会父子情深理解深沉的父子之情。 二、说教法 根据新课程理念，以教师为指导、以学生为主体、以训练为主线的指导思想，结合本班学生的实际情况，为实现本课的教学目标，突破重难点，我决定采用以下教学方法： 1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2、问题导学法——逐步引导，逐渐深入。 3、朗读感悟法——本文的语言平实自然，指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。 4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。 三、说学法 据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法。 1、圈点、勾画、批注的方法：通过勾画重点的词语和语句，培养学生读书的方法和习惯。 2、互动探究与学生展示法：以小组合作探究，突破重难点，培养学生的合作学习能力。借助小组展示点评的形式培养学生的口头表达能力，并进一步加深对知识的掌握。 四、说教学过程 一、创设情景，导入新课。 1、生活中对我们关心与付出最多的人是谁？ 展示：所谓父子、母女一场，便是看着你的背影渐行渐远。。。。。。 2、请结合以往的生活经历，谈谈你对这句话的理解？ 今天，我们来学习一篇关于父爱的叙事性的散文。 二、预习热身 1作者简介 2重点字词 3写作背景 三、初读课文、感知内容 1、自由读课文，思考：课文中的背影是谁的背影？什么时候的背影？ 2、你看到了一个怎样的背影？（从文中找出描写背影的具体的段落来） 3、文中还有哪些地方写到了背影？作者这样安排的意图何在？ 四、 品读细节、分析人物 再读课文： 1、透过《背影》你看到了一个怎样的父亲？（从文中找出依据） 2、透过《背影》你看到了一个怎样的朱自清？（从文中找出依据来） 五、感悟主旨、体会写法 1、本文传达出了怎样的情感？ 2、作者为什么选择父亲这个瞬间的“背影”来写？ 六、写法明析： 突出背影，是这篇散文成功的一个主要因素。由此可以得到一个启示，写人记事，应该选择最动情的一件事，写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。 七、作业： 完成习作：以“爱”为话题。 要求：1选择生活中最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。 2叙事完整，字数600字左右。 五、说教学效果 这样，一堂课水到渠成地引导学生快速的理清了文章的结构，研读了重点语段，品味了饱含深情的语言，感受到了《背影》中的深沉的父爱，也唤醒了独生子女漠然的情感世界，加深了语文课的人文内涵。学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。 这节课基本上完成了所有的教学任务，整堂课我始终注意学生的动态，确立学生的主体地位，我是他们学习过程中的拐杖、学习过程的组织者、促进者，参与者。不仅教会了学生知识，同时也教会他们做人的道理。