八上第7课《背影》教案.doc

《背影》教案 授课人：姚谢烁 学习目标 知识与技能 ①.学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 ②.品味朴实的饱含感情的语言。 过程与方法 ①.通过各种形式的朗读，理清文章脉络。 ②.引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。 情感态度与价值观 领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 教学重难点 1.品味朴实的饱含感情的语言。 2.体会文中蕴含的父子深情。 教学过程 引入新课 （先展示出温馨、悠闲、自信等不同的背影）这些背影都会引起我们每个人的无限遐想。（再展示出朱自清父亲的背影）这个背影是朱自清的父亲买橘子时给他留下的最难忘的背影。这是为什么？让我们一起来品读课文。 二、检查预习 1.作者简介：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 2.字词过关。 三．整体感知 1．“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 明确： （二年前的冬天,徐州) 2．“我”与父亲见面的背景如何？ 明确：a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 3．用一句话概括课文写的主要事件？ 明确：浦口车站送别儿子 4．找出本文的行文线索？ 明确： 背 影 5.全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。 开篇设疑 惦记背影（思念父亲） 1 回忆往事 悲凉气氛（别时家境） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 6 　　　　 惜别背影（父子分手） 6 别后思念 再现背影（别后怀念） 7 四．精读赏析 在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看 行李，讲定价钱，拣定座位…….其中哪一件事最让你感动？为什么？ 齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法。 明确：望父买橘最让人感动。 1． 请找出描写父亲外貌及动作的句子读一读，并体会其中的含 义。 明确：父亲的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影） 走路的姿势： 蹒跚 （蹒跚的背影） 爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影） 2． 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的 意思。 明确： 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 ——父亲的话虽寥寥数语，朴实无华，却饱含深情，深刻的揭示 了父亲的心理活动，充分表现了父亲对儿子无微不至的关心和深挚的 爱。 3．“感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几 次作者的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读。 明确： a、悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b、感动之泪：望亲买橘 c 、惜别之泪: 父子离别 d、伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。 4.请简要概括课文的中心。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深的情感。 五、拓展延伸 品读了《背影》，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。说给大家听听。 六、教师小结 《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。 七、板书设计 背影 朱自清 开头设疑————————点出背影 第一次流泪：悲伤 父 望