八年级上册《说屏》.doc

晶华学校八年级语文导学案 　　　　　　　　　　　　《说“屛”》 河北省保定市涞源县晶华学校董新艳 学习目标： 1．把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。 2.分析本文的说明顺序及说明方法。 3.体味、品析本文生动的语言。 4.感受浓郁情味，品味文化魅力。 学习重点： 1.把握说明对象及特征，了解“屏”的有关知识。 2.分析本文的说明顺序及说明方法。 学习难点： 1.体味、品析本文生动的语言。 2.感受浓郁情味，品味文化魅力。 学习过程： （一）预习检测： ⑴作者简介： 陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。 ⑵疏通字词 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 流 萤 韶 光 锦屏 闺 房 帷 幕 休 憩 伧 俗 忒 因地制宜: ______________________________________. （二）整体感知： 有感情地朗读课文，谈谈你对课文的整体印象或感受。（畅所欲言） 理解探究：（先独立思考，再小组交流讨论。） 屏风的特点是什么？ 屏风有哪些作用？ 屏风有哪些种类？ 屏风的设置需注意哪些问题？ 作者对屏风的感情是怎样的？结合语句具体分析。 6、本文的结构形式是怎样的？说明顺序是？运用了哪些说明方法？ （四）品味赏析： 请找出你喜欢的句子，有感情地读一读，并用“我最喜欢 这个句子，因为它 ”的句式赏析。也可以从说明方法的角度品析句子。 拓展延伸： 中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说我们生活中那些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。 作业： 作为传统器具的“屏”在科技高度发达的将来还有其存在的价值吗？想想你自己对未来的“屏”的设计，并把它写下来。 （可从外观、材料、用途等各方面来谈）