l罗布泊消逝的仙湖.ppt

（3）盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，……周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，……罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。 连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑。 “急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系。 确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。 “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 手法探究 “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情，罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈”，使人沉重。 反复“站在罗布泊边缘”一句，强调了目睹的惨状令人沉重。 课文小结 这篇课文是从一篇报告文学中节选下来的。罗布泊在20世纪70年代以前还曾经是一片美丽的仙湖，但现在却成了令人恐怖的沙漠，吞噬了无数的生命。是什么原因造成了这种状况？作者通过翔实的数据说明，人对自然贪婪和盲目的索取是造成这一悲剧主要原因。课文最后，作者发出了拯救生态环境的呼吁。 退出 布置作业 1.完成优教通基础练习。 2.课文最后提到青海湖和月牙泉濒临干涸的两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子?试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。 * 识记生字词 分成三部分并概括大意 * * 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 高效上好每节课 快乐上好每天学 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 情 境 导 入 返回 情境导入 返回 学习目标 1．了解报告文学的相关知识和文体特点。 2．揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。 3．了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 吴岗博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员。其代表作《善待家园——中国地质灾害忧思录》获2001年度中国最佳报告文学奖。 作者简介 整体感知 字词积累 萧 瑟 和 煦 干 涸 吞 噬 裸 露 戈壁滩 无 垠 边 缘 sè xù hé shì luǒ gē yín yuán 和煦： 温暖。 广阔无垠： 广大宽阔得没有边际。 庇护： 袒护，保护。 鹭鸶： 白鹭。 吞噬： 吞食，合并。 盈盈： 形容澄澈。 速读课文，理清课文情节。 理清思路 第一部分 第二部分 第三部分 （1～3）：罗布泊的位置、神秘事件和现状。 （4～14）：罗布泊的历史。 第一层（4～9）：罗布泊令人向往的神话般的过去。 第二层（10～14）：罗布泊令人痛心的迅速消亡的过程。 （15～25）：罗布泊的现状。 第一层（15～20）：罗布泊的消亡使其周围原有植被成为直接受害者。 第二层（21～25）：罗布泊目前荒凉恐怖的景象。 第四部分 （26～28）：类似的悲剧还在上演，发出拯救生态环境的号召。 自主探究 返回 今日罗布泊是怎样一个地方，过去呢？ 罗布泊为什么会消亡？ 合作探究 研读课文 1.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？ 过去：绿洲　仙湖； 现在：沙漠　神秘 2.变化的原因是什么？深层原因是什么？ 变化原因：改道　四盲； 深层原因：只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。 3.同样的悲剧还有哪些？ 青海湖　月牙泉 4.作者是怀着怎样的心情来写这篇文章的？ 痛苦与无奈。强烈呼吁：拯救生态环境 语言品析 （1）罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃。罗布泊，天空不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”描述了罗布泊的荒凉恐怖。 （2）可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命