满井游记.满井游记定稿.ppt

结构内容 本文以优美清新的语言描绘了郊外满井初春秀丽的景色，表现了作者寄情山水的闲适意趣。 第一部分（1）城中“余寒犹厉”的景象。 第二部分（2）满井的早春景色。 第三部分（3）议论作结，抒发自己寄情山水的情怀。 学习课文 第一部分： 作者在记述出游满井之前，勾画出北国早春的特有的乍暖还寒的特点；同时又交待了出游的时间、地点以及的迫切出游的心情。 思考:第一段在文中起什么作用?运用了什么写法? 1．第一段的中心句和主要内容是什么？ 中心句是：“余寒犹厉”。 内容：用冻风、飞沙烘托反衬，带出燕地特征“寒”。 作用：欲扬先抑，为下文记游作准备。 2．作者从哪几个层次来写“余寒犹厉”？ 分四层来写： （1）燕地的气候特点。 （2）具体景象。飞沙、走砾。 （3）矛盾心情。 （4）无奈结局。 探究第二部分 第二段写初春景象，抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点。试找出几处这样的景物描写，分析作者在这样的描写中渗透了怎样的感情？【研讨与练习一】 “柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。 “土地微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神。 “冰皮始解，波色乍明”，写天气转暖湖冰消融的情景，令人为之一振。 用“浅鬣寸许”，写“麦田”破土出芽的情景，准确而生动。 作者在这样的描写中，无不渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也；凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。 这些句子哪些词用得生动？语言的生动还表现在哪里？  明确：一些动词用的极为生动传神，如“洗”、“拭”、 “ 曝”、“呷”。 “洗”、“拭”写出了春天山色的清新可人、秀丽明媚。“ 曝”、“呷”写出了鸟鱼的悠然自得。 这些句子还巧妙运用拟人、比喻等修辞及白描手法，使语言更加生动形象。 白描 ----描写对象更富神韵  白描： 一种表现手法，即使用简练的笔墨， 不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。 特点：用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人、物的特征面貌。 1、不写背景，只突出主体。 2、不求细致，只求传神。 3、不尚华丽，务求朴实。 如：波色乍明，鳞浪层层，清澈见底 柳条将舒未舒，柔梢披风 深入研读课文，理解作者的思想感情 所谓“一切景语皆情语”，提问：作者是带着怎样的心情去旅游的？你能从这些景物的描写中窥察出作者的心情吗？ （1）若脱笼之鹄。（脱,表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。） （2）乍.(写出作者骤见如此美景的惊喜) （3）借写游人、鱼鸟来传达内心的喜悦。 （1）怎么理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”？ 这句话表明自己对为官的看法，“不能以游堕事”是对那些热衷仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于在政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鱼鸟都成了他的知己。 　　 深入探究 ?（2）在为官与山水之间，他最终选择了什么？ “余之游将自此始”表明作者寄情山水的兴趣 知识链接： 袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年，升为国子监助教。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第二年，他便告假还乡，过上隐居的生活。 3、你认为作者是一个什么样的人？ 热爱大自然， 厌倦官场， 个性张扬， 追求精神自由的读书人 中心主旨: 这篇游记描绘了北京近郊一带的早春美好的景色，曲折地表现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀。 作者抓住了早春特征的景物，给以细腻的描写，显示了早春的蓬勃生机，物我交融，情致盎然。 写景方法 文章写初春的景色，处处围绕“乍暖还寒”的特点。从整体上看写了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象贴切，清新奇巧。从局部看，写节令气候的变化，用“余寒犹厉、冻风时作、飞沙走砾”写寒意未尽，用“天稍和、土膏微润”写春意渐染，前后对比，特点鲜明。写“冰皮”用“始解”，写“波色”用“乍明”，