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语文7下3 丑小鸭 丹麦 安徒生 [教学目标] 1.了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。 2.能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节。 3.揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。 4.理解丑小鸭形象的现实意义，学会勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。 [重点难点] 1.能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节。 2.揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。 导入新课： 同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。 “当我回顾我的一生,才惊讶地发现,我的童话故事竟是我最受欢迎的作品,大概无人知道,丑小鸭其实写的就是我自己!”让安徒生的这句话引领我们一起走进他的童话故事,去寻觅他的的成长足迹。 安徒生（1805-1875），全名：汉斯·克利斯坦·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家，世界童话文学创始人。 安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1827年开始文学创作，早期写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品。以童话创作成就最大。 1835年开始写童话，他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。名篇有《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《小克劳斯和大克劳斯》等。 童话是儿童文学的重要体裁，它通过丰富的想象、幻想和大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人化的手法。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外，童话也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人事关系。 有人说，本文是作者的写照。的确，这篇童话可以说是作者一生的艺术写照。安徒生家境贫寒，一生未受过教育，最初他想当一名芭蕾舞演员，后来又想当歌剧演员，但都没有实现，后来从事创作，经过无数坎坷，成为了著名的童话大师。正由于这种生活体验，丑小鸭的形象才塑造得如此生动感人。 写作背景 讪（shàn）笑 姊（zǐ）妹 沮（jǔ）丧 骇（hài）人 铰（jiǎo）链 缝隙（xì） 迸（bèng）出 冰雹（báo） 嫉（jí）妒（dù） 木屐（jī） 飕（sōu）飕 注音： 解释： 丑陋：指相貌或样子难看。多局限于指外表、长相；也可指内心、行为丑恶。 排挤：利用势力或手段使不利于自己的人失去地位或利益。 讪笑：讥笑。 来势汹汹：形容来势凶猛，指动作或事物到来的气势很厉害，含贬义。来势：动作或事物到来的气势；汹汹：声势盛大的样子。 沮丧：灰心失望。 骇人：使人充满惊吓恐慌。 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。 1.这篇童话讲了一个什么故事？ 这篇童话讲述了一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。 2.贯穿全文的线索是什么？ 以丑小鸭的流浪足迹为线索。 3.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？在书中勾画出来。 养鸭场（受排挤逃走）→沼泽地（遇到危险逃走）→农家小屋（受排挤但不忘追求理想而离开）→湖泊（因寒冷被冻昏被人救走）→种田人的家（被追赶逃走） →花园里（变成天鹅） 整体感知 1.丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？ 在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。 在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定