《罗布泊----消逝的仙湖》说课ppt.ppt

《罗布泊——消逝的仙湖》 蓬安县金溪中学 罗飞晏 九年义务制教育人教版八年级下册 说 课 课 件 一、说教材。 三、说学习目标。 二、说学情。 四、说学习方法。 五、说学习过程设计。 《罗布泊——消逝的仙湖》属于“人与自然”这一主题。 本单元从不同的侧面思考人与自然的关系。 内容概述： 罗布泊的现状 对照历史上的美丽景象 着重说明罗布泊消亡的原因 深刻描摹今日罗布泊的荒漠景象 推而广之，说到青海湖、月牙泉的危险，发出拯救生态环境的强烈呼吁。 一、说教材。 本文入选《２００１年度中国最佳报告文学》，文章史料丰富，数据翔实，既彰显调查研究的理性精神，又形象鲜明，情境凸现，饱含感情，同时充满对人与自然的高度思考。在科学性、文学性、思想性三个方面都堪称经典，是一篇不可多得的好材料，非常值得教师与学生一起共同深入学习。 二、说学情。 我是根据我校高效课堂实验班的学情设计的。经过几个学期的高效课堂实验，学生已经熟悉了高效课堂流程，能够比较自觉地完成课前自学，小组合作学习、课堂展示、点评、质疑已经基本养成习惯，所以只要设计好导学案，就基本可以顺利地完成本课学习。 三、说学习目标。 知识目标 能力目标 情感态度 与价值观 1、基础积累：掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露” 的读音、字形、词义并学会运用。 2、了解罗布泊的过去和现在，明白变化的原因。 3、学习和运用“对比”、“引用数据”两种说明方法。 搜集、整理、运用信息的能力、阅读能力、思考、交流等等。 感受并理解作者强烈的忧患意识，培养科学的理性精神和生态、环保意识。 设定的依据：一是《课标》，二是教材特点。 过程与方法 采用高效课堂模式，先自学、再进入课堂，组织合作学习，审视目标达成情况，完成当堂检测。 四、说学法。 1、通过阅读、朗读、分析、归纳等等方式，反复地、深入地使用材料，使材料蕴含的营养最大限度地被学生吸收，并借以提高学生语言素养。 2、通过搜集、整理、运用材料外的相关信息以及向学生推荐文本之外的生态、环保影视作品，拓展学生视野，提升学生思想高度。 3、通过自学、交流、讨论、展示、质疑、总结等等，继续训练和培养学生学习能力。 本课的重点是了解罗布泊的过去和现在，明白变化的原因。难点是感受并理解作者强烈的忧患意识，培养科学的理性精神和人文情怀。 五、学习过程。 下发导学案，为课堂学习做准备。 进入课堂： 1、自学检讨： 2、师生共同清楚本课的学习目标和达成目标的具体方法。 3、开始合作学习。 4、合作学习结束，教师给合作学习情况记分，展示、点评1、2题。完全由学生展示、学生点评。 5、回顾学习目标达成效果。 6、总结：同学们通过独学、对学、群学几种自主学习方式，实现了知识积累和能力训练，增长了见识，感知了生态和环保，祝贺同学们！ 谢谢大家！ 说课者：蓬安县金溪中学 罗飞晏