教学课件：《唐雎不辱使命》 .ppt

22 唐雎不辱使命 刘向 授课教师：瑞丽民族中学 何丽梅 学习目标 知识与能力目标： 1．掌握重点字词，疏通文意，了解文章内容。 2．品析语言，感受人物形象。 3．初步体会作者运用对话表现人物特点的写作方法。 过程与方法目标： 　 以“读”贯穿课堂，抓住重点词句品味人物语言特色。 情感、态度、价值观目标： 　　学习唐雎作为弱国小臣不畏强暴、大义凛然的精神。 作者简介 刘向（约前77—前6）西汉经学家、目录学家、文学家。沛县（今属江苏）人。曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国最早的图书公类目录。治《春秋彀梁传》。刘向根据战国史书整理编辑了《战国策》。 《战国策》简介 《战国策》是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。 疏通文意 读准字音 逆（ ） 抢地（ ） 傀（　 ） 徒跣（ ） 缟素（ ） 庸夫（ ） 色挠（ ） nì guī gǎo náo qiāng xiǎn yōng 通假字 故不错意也（ ） 仓鹰击于殿上（ ） 轻寡人与（ ） 寡人谕矣（ ） 错:通“措”,施行。 仓:通“苍”，青灰色。 与:通“欤”，表疑问语气。 谕:同“喻”，明白、懂得。 整体感知 第一部分（第1段）：写唐雎出使秦国的背景。 第二部分（第2、3段）：写唐雎同秦王进行针锋相对斗争经过。 （第2段） 写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。 （第3段）写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 第三部分（第4段）：写唐雎在这场斗争中得到了胜利。 感受人物形象（一） 读一读，演一演 请每个小组的同学任选一种方式，选一段，说一说，你们要读或者演出一个怎样的秦王、唐雎或者安陵君？ 感受人物形象（二） 想一想，下列句子在表达上有什么不同。 ⑴、秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” ⑵、秦王使人谓安陵君曰：“秦王欲以五百里之地易安陵，盼安陵君许。” 感受人物形象（三） 请你说说下列句子的潜台词。 ⑴、寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？ ⑵、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 ⑶、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 感受人物形象（四） 唐雎： 安陵君： 秦王： 沉着冷静、不畏强暴、敢于斗 争、忠君爱国、凛然正气。 有见识，能看透秦王的伎俩，说话委婉。 贪婪、骄横狂暴、色厉内荏、阴险狡诈。 体会说话技巧 3.以行证言， 言之有“力”。 从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？ 1.言辞委婉， 言之有“节”。 2.针锋相对 ，言之有“据”。