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新课程改革背景下的校本教研;一、如何理解“校本教研”？;二、“校本教研”的特征;三、开展“校本教研”的意义：;;四、“校本教研”的任务;;五、校本教研：实现教研工作重心的三个转移;1、由以教材教法为中心的文本教研转向以师生共同发展为中心的人本教研。;2、由以灌输为主的指导性教研转向以互动探究为主的反思性教研。;校本教研倡导新的教研方式：;3、由以单一封闭的个人研究模式转向多维互动的群体研究模式。;六、学校校本教研制度的建设;;（二）同伴合作交流是校本教研的灵魂;;;;;（三）专业引领是校本研究得以深化发展的重要支撑。;;;七、 注重理论与实践研究，提升校本教研的质量;（一）学校应开展一系列教育教学活动;（二） 开展课题研究 ;建立课题研究及评比制度，形成浓厚的学术研究氛围。;（三） 抓好公开课教学;;（四） 搞好集体研讨备课;;（五） 注重特色教育和艺体教研 ;（六） 落实校本培训 ;;;（七 ）建立激励机制，保证校本教研的实效;;八、校本教研：创建促进教师专业化成长的学习平台。;1、从案例入手——推动以即时案例为载体的个体反思研究;;2、从课例深入——推动以课例为载体的课堂行动研究;;3、以互动研讨为主要形式——推动专题性研究;;4、以问题为先导——推动课题行动研究。;九、校本教研：催生新型的管理模式。;;举措1：教师成长档案袋。;;举措2：教案制度改革;;;举措3：自荐式开课与邀请式听课;;举措4：拟定相关管理与评价制度;十、需要解决的几个问题：;2、研究能力和方法上的问题;3、“研究共同体”的形成意识淡薄;;4、管理方面的问题;4、时间、精力与成本问题;;q$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!tw-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sw)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!tw-z1D4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVr%u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!sw)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!tw)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!tw-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#sv)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!sv)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8Jb