写故事要曲折课件.ppt

尺水兴波，摇曳多姿 ——作文《 的故事》评改课 江门市华侨中学 陈伟燕 榜上有名： 回顾题目、要求 　　　 在《我的叔叔于勒》中，作者用了什么手法使故事波澜起伏？ (一) 设置悬念： 阅读下列文字，归纳设置悬念的方法。 (1）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港来，父亲总要说他那句永不变更的话： 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ (一) 设置悬念： 阅读下列文字，归纳设置悬念的方法。 （2）他低声对我母亲说：真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？　 母亲有点莫名其妙，就问：哪个于勒？ (一) 设置悬念： 阅读下列文字，归纳设置悬念的方法。 （3）《背影》一文开头“我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘的是父亲的背影”。 在《我的叔叔于勒》中，作者用了什么手法使故事波澜起伏？ （二）情节突转： （二）情节突转： 阅读初稿例文，思考：在哪里需要设置悬念？用哪种方法设置？怎么设置？ 在哪里需要情节突转？从哪方面突转？怎么突转？ 老师范例 老师范例 时间一分一分过去， 就在我等待暴风雨到来的时候，妈妈转身去了厨房。回来的时候，她手里竟然拿着一块蛋糕，脸上露出笑容，她神秘地说：“这块蛋糕是给你的奖励！”我疑惑极了。妈妈又从包里拿出一张奖状递给我，只见上面写着——“优秀班干部奖”。妈妈说：“你作为班长和语文课代表，做事认真负责，是老师的小助手，以后继续加油哦！” 我惊喜无比地把蛋糕一把塞到嘴里，只听见妈妈语气一变，严肃地说：“不过，我向来赏罚分明，你期中考试成绩退步这么多，罚你每天早上六点起床背单词！” 我的嘴张成了o型，满嘴的蛋糕竟然无法下咽。情感的突转：紧张——惊喜——惊讶 　　　　　　 * 进步：严明顺 周志高 黄家权 张敏华 优秀：揭淇锋 梁佩茹 蓝雪梅 林才文 杨家欣 梁佩琳 李美香 邱越 蒋晓琳 以《——-的故事》为题 要求：1.将题目补充完整。 2.中心明确。 3.情节生动有起伏。 普遍优点: 都能正确将题目补充完整。 中心明确,故事能为中心服务。 主要不足: 记叙平铺直叙,没有起伏。 思考： 开端 发展 高潮 结局 情节 盼于勒 手法 设置悬念 赞于勒 遇于勒 情节突转 躲于勒 情景法：写一段不同寻常 ,或者有矛盾冲突的情景，让读者产生好奇。 我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。 ——《最后一课》 设置悬念：情景法 问题法：直接提出问题，引起读者的好奇。 倒叙法：先写结果，给读者造成悬念，吸引读者到文中去找原因。 小结： 设置悬念的方法有情景法、问题法、倒叙法等。 设置悬念可设在文章的标题、开头、中间和结尾。设置悬念后，下文要有释悬，满足读者好奇心。 思考： 开端 发展 高潮 结局 情节 盼于勒 手法 设置悬念 赞于勒 遇于勒 情节突转 躲于勒 （1）何谓情节突转： “转”是改变方向的意思，情节突转是指记叙事件时候，顺着一个方向层层铺垫，达到顶点时候，笔锋突 然一转，结局出人意料，又在情理之中。 （2）《我的叔叔于勒》从哪些方面情节突转？有什么作用？ 于勒的身份：由 转 转 。 菲利普夫妇的情感 ：由 转 转 。 故事结局：由打发转 转 。 富人 穷人 惊喜 恐慌 躲避 作用： 败家子 恐怖 形成强烈的对比，既吸引读者，又突出中心。 盼归 可以从哪几方面进行情节突转? 可以从三方面：人物身份突转、人物情感（态度）突转和结局突转。 注意：情节突转前后要形成对比，