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英语复习课教案 篇一：2016英语总复习教案 2016中考总复习教学案（1） 七上Unit1Topic 18分钟 Step Two Practice 课堂练习 23分钟 一。单词 1.年老的3.班级在…里 5年级那个英国8.用英语9…岁多少岁橡皮擦地图 13.拼写可能15蛋糕书包 17.那些这些19.黑板蛋 21.桔子22.小汽车23.书尺子 25.钢笔26.书桌玩具28.双的苹果 30.铅笔31.请32.公共汽车33.盒子34.现在 35.学校36.她的37.电话他的同样的 40.但是41.朋友身份证号码 43.初级的44.高的初中好朋友 47.默写 二。句子 1.这个用英语怎么说?它是一块橡皮擦 2.那个用英语怎么说?它是一幅地图 3.这些/那些是什么?它们是书/苹果 4.那些是桔子吗?是的,它们是,不,它们不是 5.你几岁?我12岁 6这是鸡蛋吗?是的,它是, 不,它不是 7.你在几班?我在七年级四班 8你怎样拼写它 9请你把它拼写出来好吗 10.谢谢 18分钟 Step Two Practice 课堂练习 23分钟 一.单词 1.猜有吃 3.小的4.鼻子 5大的眼睛 7.知道 8.对的9头脸11.头发耳朵 13.嘴颈15圆的长的 17.宽的女孩19.男孩短的 21.最喜爱的电影23.明星中国的 25.再，又看27.胳膊手 29.腿脚31.来学生 33.姐，妹不同的35.小刀 二.短语 1.电影明星来自3.在同样的学校 4.在不同年级 三.句子 1.我有一个小鼻子 2.你有大眼睛吗？有 3.哦，我知道了，你是康康 4.是的，你说对了 5.他们有圆脸 6谁是你最喜欢的电影明星 篇二：初三英语一节复习课的教学设计 初三英语一节复习课的教学设计 一、设计背景 初三英语复习所涉及的知识面广，内容含量达，教师要在有限的时间内完成复习任务，就必须要想方设法提高复习效率，让学生的复习取得事半功倍的效果。我对复习的方法进行了认真研究，对相同知识点进行归纳区分，并且进行练习题训练，提高学生运用知识能力、解题能力。 二、设计理念 本课是以“problems and advice”为话题的复习课，课堂上把主动权交给学生，以听说训练为主线，通过看、听、说、写等一系列教学活动，让学生运用所学知识来组句、编对话、写作文，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，注重提高学生的人格修养，学会关心别人，帮助别人，达到培养学生互助的德育教育的目的。 三、设计特色 1、教师将若大的课堂根据学生的程度进行分层教学,做到因材施教。如果按传统的“一刀切”、“齐步走”，势必会使“优生吃不饱，差生吃不消”。采用分层教学，把教学目标有计划、有步骤、有措施地落实到每个层次的学生中，使学生学有所得，教师教有所获，提高了学生的学习积极性，有助于缩小两极分化的现象。 2、以话题为轴心，教师先整合话题，精选相关语篇，然后围绕话题，激活学生学习的热情，引导学生把词汇、短语、句型综合运用在口述中，然后让学 生把口述的内容写出来。通过话题复习的方式，注重双基的训练，淡化知识的讲解，注重功能项目的教学，加强读写教学，提高学生综合运用英语知识的能力，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。 四、教学步骤： 1、值日生报告。 课前如往常一样，值日生free talk。随后根据值日生报告的出席情况或天气情况，引出本课的话题①：What’s wrong? / What’s the matter? 如 S: ……The weather is rainy. Everyone is here except Han Min. A、出席情况： T: Yes, Han Min isn’t at school today. What’s wrong? Do you know? S1: Maybe she is ill. S2: Maybe her bike is broken, and she is late. S3: Perhaps she studied too late last night and overslept. …… 学生纷纷猜测，激活了他们的开口欲望，为下面的自编对话做好准备。 B、天气情况： T: Yes, the weather cha