《古代诗词鉴赏初探》导学案——李谊.doc

初中分层导学案 第 5 -页 漳州立人学校分层导学案（初中部）设计者： 李谊 授课者： 课题：《古代诗词赏析技法初探》 第 1 课时 第 周( 年 漳州立人学校分层导学案（初中部） 设计者： 李谊 授课者： 初步掌握古诗词赏析的一般技巧。 初步掌握古诗词赏析的一般技巧。 初步掌握古诗词赏析的一般技巧。 ：自主学习、分层导学 ： 一课时 1.回顾并梳理古代诗词赏析的一般技法：写什么？怎样写？为什么这样写？ 2.运用其基本思路自主鉴赏古代诗词范仲淹的《渔家傲秋思》。 1. 回顾上几节课的古代诗词鉴赏思路。如诗词内容、写法和语言特色、思想感情。 导入——儿时背下的诗词像一个大冰山，入了肚子，随年龄的增大，它会慢慢融化。一融化，可就是大财富。—郭沫若语 引出课题大标题——腹有诗书气自华 中考常见题型展示：意象、意境、赏析词句、描写画面、思想感情等。 解读一首诗词，要在反复诵读的过程中大致理解诗意，在此基础上，大致按照以下思路鉴赏诗词： 一、写什么？ 二、怎样写？ 三、为什么这样写？ 通过微课讲解三步骤思路： 一、写什么？ ——把握诗词形象，整体感知诗词内容。 1.把握意象：意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。2.体会意境：意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。它是由一个个意象相互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如“萧瑟凄凉”“清新自然”“雄浑壮阔”等。范例马致远《天净沙秋思》。 二、怎样写？——品析表达技巧、诗词语言。 表达技巧：1.表达方式: 记叙、描写、议论、抒情。 2.修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问等。 3.表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。 范例：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 仍怜故乡水，万里送行舟。 持节云中,何日遣冯唐? 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 可怜白发生！ 诗词语言品析： 关注动词：动词的锤炼是古诗词炼字的主要内容。如杜甫“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中，一个“割”字形象地描绘出泰山高耸陡峭的特点，用字极富神韵。 关注修饰词：黄河远上白云间，一片 城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可入人心。 叠词：增强语言的韵律感或是起增强情感的作用。范例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 颜色词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛、烘托心情。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。“红”与“绿”道出了感叹时光匆匆，春时易逝的这份“着了色的思绪”。 三、为什么这样写？——总体把握古诗词的主旨，体悟思想感情。 一般方法提示：找诗眼，定基调 知作者，明主题 品语言，悟感情 范例：泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 诗中哪个字或词最能表达作者的思想感情？请结合其简要分析。“亡国恨（恨）”表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。 学生运用思路自主品析《渔家傲秋思》 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 备用材料：《渔家傲·秋思》是由范仲淹创作，是范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安市）时写的一首抒怀词。整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，意境开阔苍凉，形象生动鲜明。上片描绘边地的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。范仲淹的《渔家傲》变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓大手笔。从词史上说，此词沉雄开阔的意境和苍凉悲壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。 词的上阕侧重写景。秋来风景异，雁去无留意，是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映人在塞外的思归之情。思归不是因为厌弃边塞生活，不顾国家安危。而是边防凄厉的号角声以及周遭的狼嗥风啸声，令人心寒。更奈何日落千嶂，长烟锁山，孤城紧闭，此情此景甚是令人怀念故乡的温馨。人非草木，孰能无情。一个长期戍边的老将，惦念亲人和家乡也是很自然的。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，此句写得最成功，仅10个字便勾勒出一派壮阔苍茫的边塞黄昏景致。 写景是为了抒情。因此下阕一开头就是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。浊酒，本是乳白色的米酒，这里也暗喻心情重浊。因为思归又