《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》创新教学 .doc

PAGE PAGE 1 语文 背景：近五年我校全面开展新课改，向山东昌乐二中等多所名校学习，进行课堂模式的大改革。再几年的积累下，我们的教学风格发生巨变。如今学校要求我们一线教师要融合多种教学模式之优势，创自己的独特教学模式。固定的课堂模式和语文的灵动如何融为一体，这是个难题。这堂课就是我就新课改下的诗歌教学模式的一种探讨。 《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录 湖南湘潭 湘乡名民实验中学 周聪颖 激情导入： 师：今年3月3日，诺贝尔文学奖评委，瑞士文学院院士，著名的汉学家马悦然先生来香港中文大学讲学，在讲学问答环节，有中国观众问道：“尊敬的马悦然院士，您好！如果让您在中国文学史上推荐一位诗人参加诺贝尔文学奖的竞选，您推选谁？马悦然院士毫不犹豫的回答：“辛弃疾。” 师：辛弃疾，集英雄传奇和文学才华于一身，是我国著名的文化名人。今天我们就来学习他的词作《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》谁来读一下他的介绍？ （师出示灯片 指名学生读） 课件1 作者介绍 辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人、爱国将领。豪放词派的领袖，与苏轼并称“苏辛”，人称“词坛飞将军”。著有《稼轩长短句》。 师：非常棒，口齿清晰。昨天布置大家预习这课，现在我就来检查一下大家的预习情况。 预习检测 师：今天我们所有的问答和展示都是标有分值的，请各组语文组长记好你们各组的所得分，最后累加起来，得分最高的组为本节课的优秀小组。 （师出示灯片 指名学生读） 课件2 预习检测 1.注音。（4分） 挑（ ）灯 麾（ ）下 炙（ ） 的（ ）卢 霹雳（ ） （有学生读错的 dì 卢的音） 师：这个词应该读dì 卢，为什么要读dì 卢呢？我们等下就知道了。下面我们来解释一下基本的词意。哪个小组来？ （师出示灯片 指名一组学生说） 课件3 预习检测 （1）为陈同甫赋壮词以寄之 （1分） 赋:（ ） （2）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（5分） 八百里:( ) 麾下:( ) 炙( ) 句意： （3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（4分） 作（ ） 的卢（ ） 句意： 师：这个小组回答准又快，可见复习的非常扎实。值得我们学习！ 八百里、五十弦、的卢等三处有超链接图片，师结合图插入补充解释：（1）八百里：《世说新语》里提到：“晋王恺，有良牛，名曰八百里。”因此后人常用八百里代指牛。（2）五十弦：是在本词中指军中乐器。（3）的卢：《三国演义》讲到，刘备有幸骑了的卢宝马，才逃出敌人的追杀。 课件4 预习检测 3.朗读课文。（4分） 要求：读准字音 读准节奏。 （师出示灯片） 师：学习诗词，最基本的方法就是读。第一遍读，只要求读准确。谁来为同学们读一下这首词？（指名学生读） 师:谁来按我们的初读目标，评价一下这位同学的朗读。 生：他的朗读字音准确，节奏清楚。达到我们的初读目标了。 师:下面我们来齐读一下这首词。请同学们注意节奏。（师出示灯片 全班齐读） 课件4 初读准确 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。 八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。 马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。 了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！ 师：很整齐，很响亮！非常棒！现在我们来进行最后一项预习检测整体感知课文。 （师出示灯片 指名学生回答） 课件4 预习检测 4.初步熟悉课文。（4分） 学习指导： 一首诗就是一个故事，故事在一个个画面中展开，在诗词里，常是一句一画面。 这首词讲个什么故事？请用一句话概括。故事里有哪些画面？请用四字短语分别概括。这些画面是按什么顺序写的？ 生：这是写一个将军做梦，梦见军营的生活的故事。画面有：挑灯看剑、军营生活、战斗场面。是按时间顺序来写的 师：有不同概括或者要补充的吗？ 生：挑灯看剑改成醉里看剑更好。因为主人公喝得醉醺醺的才看剑，比挑灯看剑给我们留下的印象深一下。 师：一语击中。厉害！还有没有要补充的？ 师：一句一画面，最后哪一句是不是个画面？ （生争执，讨论得出答案： 因为这是主人公梦醒时分的场景。是画面。） 师：用四字短语概括就是？ 生：白发已生。 师：到词里挑一个词语，改动一下效果会更好。 生：怜生白发。 师：特好。就写这个。