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《事物的正确答案不止一个》教案设计
一、教学目标
1、掌握议论文的一般思路“提出问题——分析问题——解决问题”；找到本文论述的论点。
2、学习本文的论证方法。
3、能围绕中心阐述自己的观点。
二、课时安排
三课时
三、教学过程
第2课时
（一）思考问题，用文中原话回答
1、“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?
[明确]⑴生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。
⑵情况变化，解决问题的方法也要变化。
⑶如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。
2、“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”
[明确]⑴孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
⑵必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
⑶持之以恒地进行各种尝试。
3、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么?
[明确]留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
（二）拓展延伸
有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的，你同意这种观点吗？为什么？
学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？
[寄语]爱因斯坦说：“全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。”相信大家能做一个21世纪富有创造性思维的人。
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