《水浒传-武松打虎》.doc

《水浒传 武松打虎》教学设计 韩城镇中 吕金焕 教学目标 1、知识与技能：温习古典名著知识 2、过程与方法：学会用全面的观点概括人物形象 学会用发展的辩证的观点来评价人物 3 情感、态度、价值观： 培养质疑精神 保护野生动物的精神 教学重点：学会用全面的观点概括人物形象 教学难点：学会用发展的辩证的观点来评价人物 教学方法 讨论式、探究式 教学课时 1课时 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、 导入 同学们，今天老师准备和大家一起走进中国古典名著《水浒传》，一起感受名著带给我们的启迪与快乐。关于《水浒传》的知识你都了解哪些呢？ 学生回答交流 二 、赏析人物形象 1、欣赏影视作品中打虎英雄武松 大家表现很好，接下来再次重温一下这部名著。请同学们欣赏一个视频短片。欣赏完后回答以下问题： ㈠该片情节可以概括为武松打虎， ㈡这个短片里，你认为主人公是个什么样的形象？ 2、欣赏文学作品中打虎英雄武松 虽然能给我们带来视觉的享受，但是文字的世界却能够带给我们更多 想象空间。下面我们来阅读《水浒传》原著的节选部分景阳冈武松打虎，进一步品味武松这一人物形象。 学生阅读、交流。（注意及时引导、鼓励） 作者笔下的武松塑造的出神入化，老虎也刻画的活灵活现，下面通过一段文字来感受作者的写作历程。（出示相关课件） 施耐庵三写“武松打虎” 有一天，施耐庵坐在家中写《水浒传》，写到“武松打虎”这一段时，一连写了好几遍，怎么也写不好。 突然他听到门外有狗叫的声音，跑到门口一看，原来是个彪形醉汉正和一条恶狗搏斗。只见醉汉把身子闪过来躲过去，一把揪住恶狗的顶褂皮，往上一拎，连着捶了十几拳，往远处一抛，那恶狗就躺着不动了。施耐庵看得入神，连声喊着：“打得好，打得好!” 他立即回到屋里，把刚才醉汉打狗的情景记下来，又重新把武松打虎的场面写一遍。这一次，打虎的动作比先前逼真多了，但武松的神态还是写得不活。怎么办呢? 施耐庵又搬了一条长凳子放在堂屋当中，一只手按住长凳。把凳子当做虎，在长凳两边跳来跳去，模仿醉汉打狗的架势，体会醉汉打狗的心理。他夫人见他在凳子上跳得满头大汗，并举起拳头打凳子，便连忙喊道:你发疯了，打什么东西啊!施耐庵笑道：“我在打虎啊!”说完又跑到书桌前坐下来。很快地写好了武松打虎这一段书。 师：观察生活，细心揣摩，这是我们在写作中应该学习的地方。 小结武松形象：武松是一个坦白直爽、争强好胜、固执、粗中有细、好面子、不鲁莽行事的人。 3、欣赏水浒英雄武松 通过刚才阅读原著，我们能体会到文学作品还是原汁原味的好。讨论交流有关武松的其他故事情节。（出示相关课件） 1、景阳岗打虎2、斗杀西门庆 3、醉打蒋门神4、大闹飞云浦 5、血溅鸳鸯楼 6、除恶蜈蚣岭 学生讨论交流武松在其他故事情节中的形象特点。 小结：水浒英雄武松形象特点（出示相关课件） 英勇无畏 艺高胆大 敢作敢当 作风正派 行侠仗义 刚勇豪爽 嫉恶如仇 恩怨分明 4、了解《史籍》中的武松形象 小结：结合多种材料全面了解人物 5、用发展的辩证的观点来评价人物 无论是水浒中的武松还是史籍中的武松，他们都是英雄形象，社会是不断向前发展的，如果武松生活在21世纪，他会成为你的偶像吗？为什么？ 讨论交流。 （不会成为偶像的原因是 打死国家一级保护动物--老虎 杀人残暴等） （会成为偶像的原因是 打虎精神激励我 正义感让我佩服 等 ） 三、 课堂总结阅读方法 总结全面正确理解人物形象的方法 （ 出示相关课件） 人物描写体味 故事情节概括 多种材料结合 辩证发展观点