人教版语文九年级上册《5敬业与乐业》教学设计.doc

第 第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 人教版语文九年级上册《5敬业与乐业》教学设计 一、教材： ◆教学目标 1、理解积累“亵渎、骈进”等词语；体会演讲词的文体特点。 2、理清作者思路，学习“举事实”“讲道理”的论证方法。 3、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 ◆教学重点： 理清文章结构，理解文章主题，学习本文条理清晰的论证方法。 ◆教学难点： 指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句，真切领悟“敬业与乐业”的精神内涵。 二、教法： 本节课主要采用情景教学法、诵读法、讨论法。 三、学法： 本节课主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方法以及勾画圈点法。 四、教学准备：PPT课件 五、教学时间：两课时 第一课时 （一）导入新课 米卢在担任中国足球教练时，曾讲过一句话“态度决定一切”，启迪的不仅是奋进中的中国足球，更引发了人们对生活态度、处事原则的深层思考。“态度”是一切事情能否成功的至关重要的因素，我们的学习又何尝不是这样呢？今天，我们一起走进近代思想家梁启超的演讲词——《敬业与乐业》，让我们在感知先哲思想风采中，观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。 （二）初读课文，整体感知 首先，了解作者及写作背景。 其次，教师介绍有关演讲的常识。（多媒体出示有关演讲的常识） 接着，教师朗读课文，学生听读，并做好标记。多媒体投影需要注意的词语，让学生读写：（1）亵渎：轻慢，不敬。 （2）骈进：并进，一起前进。 （3）断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。断，截取。章，篇章。 （4）安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 （5）心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求。 （6）强聒不舍：唠叨没完没了。 （7）敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 然后，学生自由读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句,梳理文章结构。（多媒体出示文章结构） 全文可分为三个部分： 第一部分（第1段）：交代题目的来源，揭示全篇的论述中心。 第二部分（第2～8段）：论述敬业与乐业的重要。本部分是全文主体，分三层进行论述。 第一层（第2～5段）：论述有业的必要。 第二层（第6～7段）：论述敬业的重要。 第三层（第8段）：论述乐业的重要。 第三部分（第9段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。 （三）学生合作探究 学生再次带着问题朗读课文，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：（多媒体出示问题） 1、本文是一篇议论文，中心论点是什么？是在文章的哪部分提出来的？ 2、选文第6、7段中作者的观点是什么？两段各运用了哪些论证方法？ 3、第8段的论点是什么？分析“做工苦”的实例有什么作用？本段除了运用举例论证外，还用了什么论证方 法？ 学生回答，教师明确： 1、中心论点是“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。是在文章开头部分提出来的。 2、观点是我们要敬业。第6段：举例论证、道理论证; 第7段：对比论证、举例论证、道理论证 论点是“凡职业都是有趣味的”，说明“从劳苦中找出快乐来”，自然地点到乐业上（引出话题）。还运用了道理论证和对比论证。 课堂小结 这一节课，我们的学习内容主要是理清作者的思路，体会作者怎样层层深入地论述自己的观点；初步学习举例子和讲道理的论证方法，了解演讲词的文体特点。 （五）布置作业：（多媒体出示作业） 文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。 附板书设计（如下） 一、揭示中心“敬业乐业”。　（1）　　　论述“有业”的重要性。（2-5） 二、论述敬业和乐业的重要性。（2－8） 　论述“敬业”的重要性。（6、7） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 论述“乐业”的重要性。（8） 三：用“责任心”和“趣味”勉励人敬业乐业。（9）