借物抒情 教学设计.doc

写作指导 借物抒情 甘路漫 导入 我们写作离不开抒情。有许多体裁都便于抒情，抒情也有许多种不同方式。我们先来看看一种语言精练，又特别能表达强烈情感的体裁——诗歌。 出示诗句。 问：这些诗句抒发了作者怎样的思想感情？同学们有没有发现，红色的诗句和蓝色的诗句抒情的方式有什么不同？ 红色：念天地之悠悠，独怆然而涕下。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （直接吐露感情，直抒胸臆——直接抒情） 蓝色：风声一何盛，松枝一何劲。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （通过描绘事物来间接抒发情感——借物抒情） 明确概念 借物抒情的写作手法不只是运用在诗歌当中，现代文当中也不乏这样的例子。 出示例文： 荷叶 母亲 借物抒情，看似是对事物的描绘，但读来却包含着作者真切的情感，可谓“一事一物总关情”！今天我们就来学习和尝试一下这种写作手法吧！ 为什么说它是“一事一物总关情”呢？我们来看看它的定义： 出示定义：借物抒情，就是通过对某种具体事物的描写来表达某种思想感情。把情感寄托在物的上面来间接抒发。 大家从这个定义中找找关键点，看看有什么是要明确的，有什么决定了它和其他写作方法的区别？ 明确： 1、情感是借事物来间接抒发的，不会一开始就直接表达。在文中我们看到的多是对事物的描绘。 2、抒情是重点，是写作的目的，描绘物只是抒情的手段。立足点在抒情上。这个物往往是具有象征意义的，体现出一定的寓意，服务于抒情。区别于以介绍事物为目的的说明文、以写景为主要目的的散文（如朱自清《春》）等。 同学们还能否从最近学过的文章当中找到借物抒情的例子？古文现代文均可。 学生举例 （备选：托物言志和借物抒情： 托物言志的“志”侧重指志向、情操、爱好、愿望、要求等，其实这也离不开情感的表达；借景抒情的“情”可能更侧重指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情，但在对事物的情感中，也能展现出自己的思想态度。 这两种表现手法在本质上是相同的，不是截然分开的。在广义上，甚至可以认为是一致的。这节课我们就不去刻意区分二者，而旨在学习这种从物中提炼意义，借助物来展现思想情感的方法。至于你们将来更侧重表达志向、情操，还是情绪、情感，都可以根据具体情况来灵活处理。） 通过对这些例文的回顾，我们思考一下，借物抒情的写作手法，有什么好处？ 学生先自由谈，然后明确： 比直抒胸臆更委婉、含蓄，使感情的抒发更生动； 2、出示例子： 母亲总能给我们许多的庇护，我们热爱母亲，依恋母亲！ （图）风雨中荷叶弯下身子，庇护那朵娇嫩的红莲，恰似我们遇到委屈、困难的时候，母亲给我们的呵护。 化抽象为具体，更能引发读者的共鸣； 三、 写作指导 那么，如何才能灵活自如地运用这种方法进行写作？ 1、构思 前面说过，借物抒情的文章，写作的根本目的是什么？抒情。我们要写这类文章，必定是有“情”要表达，又不想直接抒发，于是要找寻可以凭借的“物”。所以这种写作方法，最重要的两个要素就是所选之“物”和所抒之“情”（板书）。 回到刚刚的例子，看看这些代表作品中，物和情是怎样的联系？作者是随便选择的物吗？ 明确： 找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一。 找准所选之物和所抒之情的契合点。 情境设置： 1、和父母意见不统一，受到了他们的批评，你一时感到情绪低落。 2、生地会考在即，相信你有坚定的信心大获全胜！ 在这样的情境下，我们如何来借物抒情呢？要先找寻什么？——所借之物。 先找寻瞬间的灵感，说说你们感觉到的一切可能的事物。 学生回答 刚刚你们设想的事物，是否真的契合情感呢？又该如何切入去写呢？也就是说，由“物”如何到达“情”呢？ 既然是借物抒情，即使抒情是目的，首先也不会直接写情感，而是要？描绘事物。那么首先应对它们进行什么？ A.观察特性。 以下列事物为例，对设想的事物进行全面地观察。尽可能地提取第一手写作材料。（板书） 雨打花瓣 竹子 观察的内容：事物的形态、色彩、味道、质地、性质、用途…… 学生回答观察结果 只是观察到物的特征就可以写了吗？不是的。我们目的并不是介绍说明物品本身，而是要从中发现深刻的意义，发现能让我们情感寄托的地方。所以，要对刚刚观察到的特征进行筛选提炼，哪些特征适合寄托相应情感？找准角度，写出深意。 B. 开放联想，思考意义。 思考：事物的特性具备什么样的意义?哪些特征适合抒发此时的情感？ 学生回答思考结果 简单而平凡的事物，由于融入了我们的思考与智慧，就变得生动形象，具体可感了，思考让事物具有了人的灵性，人的情感与人的品质。　经过我们仔细地观察 分析，认真地思考联想之后，便可以水到渠成的倾注我们的情感了。 有时候或许是我们先有了感情要表达，去找寻适合寄托的事物；有时候或许是看到某