《日》教学课件.pptx

课 题：《短文两篇》 ——巴金《日》 授 课 人： 王成秀 学 校： 普定县第二中学 时 间： 2017年6月3日课前小游戏 猜字谜：东海有一鱼，无头也无尾，挑出出脊梁骨。（打一字） 日有时像个小船，有时像个圆盘（打一字） 月如果我们把“日”和“月”合在一起，能组成什么字呢？ 明由此字你们又想到了什么呢？ 光明、明亮是的！那么巴金的作品中是否就是要表达对光明的热爱和追求呢？下面我们一起来学习他的短文《日》日走近巴金 巴金，1904年出生，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。中国现、当代著名文学家。 2005年10月17日19时零6分这位文坛巨匠在上海逝世。享年101岁。 走近巴金 巴金的主要作品:《激流三部曲》——《家》、《春》、《秋》《爱情三部曲》——《雾》、《雨》、《电》等中长篇小说。 1927年发表处女作长篇小说《灭亡》，发表时开始使用“巴金”笔名。　四十年代初，中国大地正遭受着日本帝国主义的肆意蹂躏，和平被屠杀浸淫，光明被黑暗取代，抗日战争进入一个比较艰难的阶段，为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜抛头颅洒热血。全国人民都在期盼着——写作背景光明一、初读课文、把握基础1、同学们！在这样一个年代，全国人民饱受艰辛，民不聊生，而巴金却在这时用他的笔杆子写下了《日》《月》这究竟有何寓意呢？请同学们默读《日》同时把自己认为重要的字、词、句标出来并加以分析：2、好了，同学们：生字障碍扫除了，在读课文上应该不成问题了，谁愿意试一下？记住喔？是有感情的朗读喔？3、好了，听了这么精彩的朗读，我们全班来一遍，相信会读得更好！二、细读课文、品味升华1、齐读第一自然段，思考：飞蛾为什么值得赞美？因为飞蛾为了追求光和热将身子扑向火，或者浸泡在油中，这是为追求光明不惜牺牲自我的一中伟大行为。2、同学们！第二自然段中有一个很传奇的神话故事？你们知道吗？这个故事又说明了什么呢？ 夸父追日夸父为了能给百姓带来阳光，不惜追逐太阳牺牲了自己的生命，从而给百姓带来光明赞美他这种为追求光明不惜牺牲自己的一切的大无畏精神。 3、作者为我们叙述了飞蛾、夸父，来赞美哪些为追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格，那为何笔锋突然间转到“为着追求光和热，人宁愿舍去自己的生命”？来！齐读课文第3自然段： 太阳是光和热的象征，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。 4、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。5、在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却用主要的篇幅来赞美“飞蛾扑火”这是为什么？课文中写到：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生态度？ 因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征。作者写的虽然是“日”，但主要写的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。 联系当时的时代背景，《日》是在四十年代初期完成的，当时抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来，因此可以理解为：巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己的人。三、再的课文，总结主旨因此在《日》中，作者用象征的手法，通过描写“飞蛾扑火”“夸父追日”来表达什么？本文以“日”为题简洁直观，揭示了文章歌咏的对象，表达了作者对光明的追求，赞美了哪些为追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格。课后作业1、有感情的朗读课文2、收集有关描写“日”的诗歌并摘录下来最后祝同学们：学习进步心想事成开心快乐