《五柳先生传》课件（常国凤）.pptx

人教版八年级语文下册第22课五柳先生传 陶渊明水布垭镇水布垭中小学校 常国凤 教学目标 1.背诵课文，积累文言词汇。 2.品鉴五柳先生安贫乐道、不慕荣利的品格和情趣。（重点） 3.学习课文用简洁的语言描写人物的方法。（难点）五柳先生传陶渊明复习导入①先生不知何许人也 许：_______ ②不戚戚于贫贱 戚戚：_______ ③不汲汲于富贵 汲汲： ④其言兹若人之俦乎 俦：__________ ⑤衔觞赋诗 衔觞：___________ ⑥亦不详其姓字 详 ：_________ 　⑦亲旧知其如此 旧：__________ ⑧ 或置酒而招之 或：________ 置：______　⑨环堵萧然，不蔽风日 萧然:_____研读赏析主要方面相关语句先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。名号由来闲静少言，不慕荣利；曾不吝情去留；忘怀得失。思想性格好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。志趣爱好环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。生活状况1、.为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?五柳先生得名的原因是其宅边有五棵柳树.可见家居环境清静、淡雅、简朴．由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度2、下面这些语句赞美了五柳先生怎样的思想品格？闲静少言，不慕荣利好读书，不求甚解性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也常著文章自娱，忘怀得失。隐者风范(性格)书中求乐(志趣)率真放达(志趣)安贫乐道(生活)自得其乐，淡泊名利(志趣)不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。籍贯姓字：不慕名利，率真自然，安贫乐道闲静少言 ，不慕荣利思想性格：环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 生活状况：五柳先生读书：好读书，不求甚解饮酒：性嗜酒，期在必醉人生志趣写文章：常著文章自娱　　4.陶渊明好读书为什么不求甚解？1.文章的结构模式有什么特点？2．为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌?3.陶渊明好读书为什么不求甚解？4.哪些语句表现了五柳先生的性 格生活和志趣?文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。这与他“不慕荣利”有关，他读书的目的，是一种求知的满足和精神享受，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。 今义：含贬义，常指学习或研究不认真、不深入。 5、文章的结构模式有什么特点？文章采用先叙后议的结构(传文+赞语)6、赞语中的哪一句话和“传”中的语句照应？ “赞”的作用是什么？五柳先生传照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵衔觞赋诗，以乐其志赞语照应：“不慕荣利” 照应：“常著文章自娱，颇示己志。”作用：传赞一体，互为补充，是人物形象更加鲜明。拓展延伸： 请同学们找出文中出现次数最多的文眼，并思考这个字与五柳先生的性格志趣和精神风貌有什么关系？文眼：“不”｛先生不知何许人也亦不详其姓字｝｛不慕荣利｝------------淡泊宁静，恬淡自足｛不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵｝｛不求甚解｝ -----胸襟开阔，率真自然｛家贫不能常得，不蔽风日｝----开朗乐观｛曾不吝情去留 ｝------耿直率真拓展延伸： 请同学们找出文中出现次数最多的文眼，并思考这个字与五柳先生的性格志趣和精神风貌有什么关系？课堂小结 我们应该感谢陶渊明，他为我们营造了平淡而真实的艺术境地； 我们应该记住陶渊明，他为我们传承了现代文人心灵中的一片净土； 我们应该弘扬陶渊明，他为我们指明了现代经济大潮中的人生航标。谢谢大家