人教版2001八年级上册《记承天寺夜游》.doc

记承天寺夜游 郑州市第九十四中 尹建军 学习目标 ?????????????????????????????????? 1、诵读：结合注释，借助工具书读准字音，读出韵味，熟读成诵。 2、积累：能说出文中“念、遂、相与”等词的含义，在此基础上疏通文意。 3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 学习重点 诵读、积累 学习难点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 学习过程： 一.打开记忆的大门： “谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”同学们知道这首词的作者是谁吗？谈谈你对他的了解。 二、初读课文，读准字音，读出古文味道。 1.自由读课文，结合课文下注释，要求读准字音。 2.自读展示，相互评价。 3.托音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来。 指名学生读 （设计意图：文言文的第一步首先是读准字音，所以设计了几种形式的朗读，以便同学们解决朗读中的问题。第二步，采用托音读，让学生在读中品味古文的味道。） 三、再读课文，疏通文意 结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决。 四、精读课文，感受作者复杂的感情。 设计问题： （1）“记承天寺夜游”这是文章的题目，请同学们加上人物，事件把它说成一句完整的话。 （2）苏轼和张怀民是什么关系？从文中找出根据。 （4）张怀民简介，张怀民：1083年被贬谪黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格超逸的人 （5）写作背景链接： 元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。 （6）怀民和苏轼同为贬谪之人，有着共同的感慨，面对澄明的月光，他们发出了怎样的感慨？ （7）作者称两人为“闲人”，你从文中的哪些地方可以看出他们是闲人？由此表达出作者怎样的心情？ 尝试加上叹词“唉”字在“但少闲人如吾两人者耳。”前面，读出诗人的悲凉心境。 设置问题：联系作者和怀民的处境，我们体会到了他们贬谪的悲凉和无奈。但是，苏轼还是一位豁达乐观之人，难道这“闲人”二字仅仅是反映了他悲凉的心境，还有没有其他感情？ 加上“唉”字再来读读这个句子，要求读出作者的对世人追逐名利的蔑视和自己独有的闲情雅致。 齐读课文， 五、精读课文，品味语言 本文是苏轼和怀民在承天寺夜晚赏月，那么，他们赏到了什么样的美景呢？ 赏析本句的妙处。 材料：2000年法国《世界报》这样评论苏轼：居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言进谏，不惧权贵，在贬期间，赈贫救孤，颇多政绩，他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下了无数传世杰作。 六、精读课文，探究文人心境。 古往今来，有这种豁达乐观心态的文人很多。（出示幻灯片） 材料1：柳宗元被贬到柳州，仍然在乎山水，题词写诗，最终被后人称赞为“唐宋八大家”之一。 材料2：欧阳修，即使被贬到滁州，但仍与百姓同乐，写下“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的名句。 材料3：范仲淹，驰骋沙场的时候就很乐观，在变法中被贬后，居于偏僻之地，但仍然保持着他积极的人生态度，挥笔写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句子。 ? 七、作业设计： 1、读《记承天寺夜游》，我懂得了： 2、背诵课文。