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中考链接——文言虚词“之”的常见用法 何罪之有 黄鹤楼送孟浩然之广陵 居庙堂之高则忧其民 这里指千里马 到 的 当余之从师也 主谓之间，取独，不译 不译 定语后置的标志 不译 宾语前置的标志 不译 “之”字有三用，就是代助动 策之不以其道 手指不可屈伸，弗之怠 从乡之先达执经叩问 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 这里指抄书 代词 助词 动词 理解课文 见真情 思考 1.请用一个字概括第1段的景色特点。 作者对这一特点从正面和侧面分别 作了描写，你能找出来吗？ 2.第1段在文中起什么作用？ 3.第2段描写初春景物，主要运用了什么修辞手法？请举一例分析其好处。 4.作者游览的心情如何?从文中的哪 个句子可以表现出来? 5.你能找出文章的主旨句吗？ 寒 1、用一个字概括第1段的景色特点？ 作者对这一特点从正面和侧面分别作了描写,你能找出来吗? 正面描写： 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。 冻风时作，作则飞砂走砾。 侧面描写： 局促一室之内，欲出不得。每冒 风驰行，未百步辄返。 思考 用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 2.第1段在文中起什么作用？ 思考 3.第2段描写初春景物,主要运用了 什么修辞手法?举一例分析其好处. 思考 主要运用了比喻和拟人的修辞手法 比喻：山峦为晴雪所洗，娟然如拭 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 麦田浅鬣寸许 晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。 拟人：凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得， 毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。 心情——喜悦、欢快、愉悦 4.作者游览的心情如何?从文中的哪个句子可以表现出来? 思考 凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 5.你能找出全文的主旨句吗? 思考 春城无处 不飞花 0 9 0 0 0 3 8 7 6 5 4 3 2 1 5 2 0 0 4 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 3 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 0 9 0 0 0 2 8 7 6 5 4 3 2 1 5 1 0 0 4 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 3 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 0 9 0 0 0 1 8 7 6 5 4 3 2 1 5 0 0 0 4 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 3 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 2 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 闲来无事， 不如读诗！ 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 物是人非事事休，欲语泪先流 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 千里孤坟、无处话凄凉 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁 十年生死两茫茫，不思量，自难忘 相顾无言，惟有泪千行 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 最美是中文 作业 漫步校园觅春踪 三言两语话春景 要求：描写校园一景，突出景物 特点，语言生动形象，字 数不少于200字 请根据画面内容 说出一联古诗 满井游记 袁宏道 学习目标 1、准确熟练地朗读课文，疏通文意, 积累重点文言词汇。 2、理解文章内容，体会作者在游览中流露出的欢愉的心情，从中受到美的熏陶。 3、赏析比喻、拟人修辞手法，体会欲扬先抑的表达效果。 4、加强课外古诗词积累，激发对传统文化的学习热情。 学习步骤 文学常识 朗读课文 翻译课文 理解内容 课外拓展 简介作者 袁宏道(1568--1610)，明代文学家。字中郎，号石公，公安(今湖北公安县)人。与其兄宗道、弟中道都是晚明反复古主义运动的代表人物，当时称“公安三袁”。他主张文学创作要“独抒性灵，不拘格套”，作品语言清新明快，有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等。 读准下列字音 廿( ) 偕( ) 燕( ) 砾( ) 鹄( ) 靧( ) 髻( ) 鬟( ) 鬣( ) 茗( ) 罍( ) 蹇( ) 浃( ) 曝( ) 呷( )