议论文与说明文比较阅读.doc

阅读专项训练之说明文、议论文对比阅读教案 丁艳红 一、教学目标（生齐读）： 1.正确的掌握说明文与议论文文体知识。 2.学会区别两类文体之间的常考题型，明确并掌握各自的解答技巧与答题格式。 3.提升说明文、议论文的阅读能力、分析能力和运用能力。 二、文体知识的比较（结合之前的复习，师生一起巩固） 1、从表达方式看 说明文：以说明为主 议论文：以议论为主 2、从方法看： 论证方法：举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、列图表、摹状貌、作诠释 引资料。 说明方法：举例论证 道理论证、对比论证 比喻论证 3、从语言特点看： 说明文:以准确为 前提，可以有平实、生动两种语言风格 议论文：准确、严密 4、从写作思路看： 说明文：有时间、空间、逻辑三种顺序。 议论文：引论、本论、结论（论证过程考察） 答题格式：作者为了证明-----观点，首先使用了-----论据，然后对------论据进行了怎样的分析，从而证明了------观点。 三、几种考题的区别与联系 (一)、开头的作用？ 说明文： ①引出说明对象XX；引发读者的思考。②激发读者的阅读兴趣；③(开头有描写性语言）生动形象地引出将要说明的事物、事理 ； 议论文： ①引出论点（或论题）； ②引起读者阅读兴趣； ③作为论据论证论点。 议论文—-中间段落的作用： ①承上启下的过渡作用；②提出分论点……；③使论证更严密，更有说服力。 议论文中结尾作用： ①深化中心论点，得出……的结论；②重复或强化……的中心论点；③发出……的号召或劝勉人们……；④补充论证了……，其作用是使论证更严密。 方法及作用类考题： 1、说明文 ①、看标志 举例子：例如、比如、据说…… 列数字：数词(与年代区别) 分类别：一类（种）……一类（种）…… 作比较：也、相对于、较（比）…… 下定义：是、叫…… （判断句） 打比方: 像、如、仿佛…… ：准确、简明地说明事物的本质：条理、清楚地说明事物：准确、具体地说明事物的特征 ：准确、简明地说明事物的本质 ：条理、清楚地说明事物 ：准确、具体地说明事物的特征 ：具体、有力地说明事物 ：形象、生动地说明事物的特征 ：突出强调某一事物的特征 下定义 分类别 列数字 举例子 打比方 作比较 ③、答题形式： 说明方法+方法的作用+说明内容，使用（　 ）说明方法，（　 ）地说明了（对象）（　 ）。 （二）方法及作用类考题： 1、议论文 ①、看形式 举例论证：列举事实，表达方式是记叙（譬如例如） 道理论证：引用名言，表达方式是议论（用引号） 对比论证：列举内容相反的两面，可举例，可讲道理 比喻论证：用比喻“譬如”“好比” ②、论证方法的作用 举例论证的作用： 列举（ ）的典型事例，具体有力地论证了（ ），增强了文章的说服力。 道理论证的作用： 引用了（ ）名言作论据，论证了（ ）, 使论述更有权威性,更具说服力。 ②、论证方法的作用 对比论证的作用： 通过A 与Ｂ作对比，使是非更鲜明，突出论证了（　　　）观点。 比喻论证作用： 将Ａ比作Ｂ，形象生动论证了（　　　），使深奥难懂的道理通俗易懂，易于接受。 （三）语言类考题及答题方法： 说明文 类型1、加点字词有何作用？（加点词大多是动词、形容词、副词）　　 方法：准确（生动形象）地说明了事物“ ”的特征。举例： 松鼠是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去（生讨论答题） 分析：三个动词“跑”“躲”“逃”准确生动地写出松鼠对微小危险的快速应变能力，及“十分警觉”的灵性，表现了它的“乖巧”。 类型2、 能否替换为某个词语？说明理由　 方法 （1）不可以。 （2）原词的意思或内容。　　 （3）所换词语的意思或内容。 换了后意思有何改变，与实际不符合　 （4）XX词体现了说明文语言的准确性 举例： 大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。（“啃”能否换成“吃”、为什么?） 　分析：否。“啃”是指用力从较硬的东西上一点一点咬下来，“吃”用于一般食物。用“吃”不符合实际，“啃”体现了说明语言的准确性 类型3：限制性词语能否删去？ 方法： 1、表态（不能删） 2、定性（什么类型或什么意思） 3、若删去，句子意思成了 不符合实际（太绝对了）； 4、XX词体现了说明文语言的准确性。 说明文常用词语分类： 1、表时间限定：已经、一直、早已、一向 渐渐、在当时，最早等。 2、表程度限定：最、比较、几乎、全部、 相当、很、尤其、稍微、更加等。 3、表数量限定：多