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数学10以内进位加教案
篇一:一年级上册 《二十以内进位加法教学设计》
《20以内进位加法的整理和复习》
教学内容:人教版小学数学一年级上册P101整理和复习
教学目标:
1.通过20以内进位加法表的整理,进一步理解算理,优化算法,提高计算能力。初步感悟整理知识的方法。
2.引导学生观察20以内进位加法表的排列规律,能从不同角度发现规律。渗透分类、转化、函数等数学思想。
3.在整理和复习的过程中,培养学生观察、分析、概括、总结的能力。 教学重点:
1、表格整理的过程。
2、算法的梳理。
教学难点:算法的梳理。
教具、学具准备:20以内的进位加法磁片、课件。
一、创设情境,引入课题
师:森林里,小动物们正在进行采摘比赛,我们快去看一看!瞧!小白兔一共摘了多少个桃子?谁来列式?小松鼠呢?看,还有谁呀?那他摘了多少个呢?(师板书)
师:看,这几道算式的和都大于10。这就是我们前面学过的20以内的进位加法。这节课,我们就对这一单元的内容进行整理和复习。
二、梳理知识,形成网络
1.复习算法,引出凑十
师指算式:刚才你们算的那么快,能说说你是怎样计算的吗?
生说计算方法(师板书)
师:原来你们用了凑十法,看来凑十法可以让计算变得更简单。要想更好地应用凑十法,必须熟练掌握和是十的计算。那和是十的算式有哪些呢?谁能按一定的顺序把它都找出来?
生答。
师小结:和是十的算式是计算20以内进位加法的基础,咱们就在这个基础上来复习二十以内的进位加法。
2.回顾课本,找知识点
师:这一单元都包括了哪些内容?看,老师把课本搬到了屏幕上,请同学们跟老师一起找找看!请看!
师引导:首先我们学习了九十几.......在黑板的左边贴出知识点
师:这一单元我们学习了这些知识。
3.整理加法表
(1)9+几
师:咱就先从9+几开始复习!
想一想,在这一单元中学习的9+几的算式有哪些呢?
生说
师:你知道他是用什么方法找的吗?
师:既然找9+几的算式,那第一个加数就都是9,第二个加数呢,从2开始一个比一个大1.
师:用这样的方法找,就能像他这样既不重复,也不遗漏,一次性都找出来。
(2)8+几
师:你能用这个方法,找出8+几的所有进位加法算式吗?
想一想,一起告诉我!
师:你是怎么找的?
生答:
师小结:你们都是按第一个加数不变,都是8。第二个加数从3开始,每次多1的方法来找的吗?
看来这个方法真不错。
(3)7+几
师:刚才我们整理了9+几和8+几的算式,接下来应该找几+几的算式了? 生答:7+几
师:7+几的算式,谁排第一个?
生答
师:你是怎么知道的?
师:从7+3开始找真是一个好办法!
师:谁排第二个呢?知道的同学可以直接站起来抢答。第三呢?.
师:接下来,我们应该整理几+几的算式了?这一排呢?然后呢?...... 师:一起来数一数,9+几的算式一共有几道,8+几的算式呢,7+几呢。
照这样的规律往下推,6+几的算式应该有几道?5+几呢......
(4)学生填写剩下的算式
师:你能用刚才的方法,把剩下的算式填出来吗?
生:能
师:老师课前已经把这张表格放在你的桌洞里,请拿出来!
下面,我们来比一比,看谁填的又快又好?
生填
(5)展示交流,完善黑板
师:我们来看他填的表格,能不能跟我们介绍一下?
生介绍
你们填的和他的一样吗?
师:老师把你们填的结果放到黑板上。
师:你们真能干!把二十以内的进位加法算式都找出来了。这些算式你都会计算吗?
4.梳理算法
(师指9+5)师:谁来说一说?9+8呢?
师:看来,咱们在计算9+几时,都是把9凑成10,请9+1来帮忙.
师:计算8+几时,会请谁来帮忙?
生答:
(师指8+5)你是怎样计算的?
生答。
师:除了把8凑成10,还可以把谁凑成10?
师:对,既可以把8凑成10,也可以把5凑成10。
师:计算7+几呢?谁来说一说?......
师:还可以......
师:这些算式我们都可以用凑十法(出示)来计算,既可以把第一个加数凑成十,也可以把第二个加数凑成十。
师:指8+9,你是怎样计算8+9的?还有其他算法吗?
生答。
师:对我们还可以用交换加数的方法,算8+9时,可以想9+8
师:看,8+9这个算式,第1个加数小,第二个加数大,像这样小数加大数的算式,还可以用交换加数的方
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