数学《感知辨别大小》教案.doc

数学《感知辨别大小》教案 篇一：数学教案--正确感知7以内的数 数学教案－正确感知7以内的数 活动过程 ： 一、小猴摘水果 1、 小猴家里有一个果园，他种的水果都成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果呢？（打开电脑屏幕，让孩子们进入电脑创设的情景。） 2、 梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ （评析：这一部分主要让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） 二、给水果排队 1、 水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。 第一盆是什么水果？（在连接提问水果种类后转入数的教学活动） 第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？ 第一盆有几只苹果？五只苹果可以用数字几表示？ 第一盆有几只柿子？五只柿子可以用数字几表示？ 2、 小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排？ 三、分水果 1、 小猴非常高兴，摘了那么多水果，他想把水果分给他的好朋友，让大家尝一尝。看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。 有几只小兔？ 小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。） 为什么把梨分给小兔呢？ 幼儿分错时，提问：小兔都不要柿子或苹果，把水果还给小猴了，为什么？幼儿分对了，动画中每只小兔分到一只梨，非常高兴，一起跳起来。 2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。 有几只小猫？ 小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？ 为什么把柿子分给小猫？ 3、小猴来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。 有几只小狗？ 小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ 为什么把苹果分给小狗？ （四）分组练习： 小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考考小朋友。 第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。 第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的 圆点。 第三组：找最多的图形印数字。每组题目有三排图形，看看哪一种图形最 多，给最多的一种图形印上相应的数字。 第四组：找一样多的圆点印数字。每组题目有三排圆点，其中两排圆点是 一样多的，把一样多的圆点找出来，然后印上数字。 篇二：《比大小》教案 《比大小》教案 教学目标： 1、认识符号“〉”、“〈”、“=”符号及含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2、初步判断、分析及处理问题的能力。 3、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点： 会认“〉”、“=”、“〈”符号，及会描述5以内数的大小。 教学难点： 会用 “〉”、“=”、“〈”表示比较的结果 。 教学过程： 一、复习旧知 数一数、比一比（引入课题：板书：比大小） 二、创设情景，发现问题 要求：看图听故事。 教师播放配音故事“小猴吃水果”比较5/8和8/8的大小（课件出示5/8和8/8） 师：刚才我们通过动手操作得出了3/4﹥1/4，现在请你认真观察下面两个分数，和同桌说一说5/8和8/8哪个大呢？为什么？ 板书： 指名同学上来汇报。 师：看来同学们都同意 5/8＜8/8，现在我们就借助两个一样的长方形来验证一下，请看（课件出示：两个长方形它们都平均分成8份，就是涂其中的5份，就是涂其中的8份） 师：看来我们三年2班的同学个个都很聪明，什么问题都难不倒你们。 师：现在请你们观察这两组分数有什么相同的地方和不同的地方？你有什么发现？ 引导学生发现：这两组分数的分母是相同的，只是分子不同。分子越大，这个分数就越大。分子越小，这个分数就越小。 教师板书：分母相同，分子大，分数就大； 2、比较分子是1的分数的大小 师：刚才，同学们学会了比较同分母分数的大小，现在用你的聪明才智猜一猜1/2 和1/4哪个大呢？ 课件出示：指名学生猜一猜哪个分数大。生汇报 师：那到底谁的结论正确呢？下面请你们利用信封2里的两个正方形来验证一下和哪个大？ （板书：）个人操作：1人2个图形 指名学生汇报。 师：谁来说一说，你是怎样分，怎样涂的？ 生：把这个正方形平均分成2份，涂了其中的1份，就是，另一个是正长方形平均分成4份，涂了其中的1份，就是。 生：比较涂色部分，1/2 ＞1/4 师：你们同意他的观点吗？（生：同意）