《与朱元思书》说课课件.ppt

人教版版义务教育课程标准实验教科书 语文八年级下册第五单元第21课 与 朱 元 思 书 吴 均 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教法  一、说教材 《与朱元思书》是人教版版义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第五单元第21课的一篇文章，它是作者写给友人的一封信，以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高志趣。学习这篇文章，意在让学生了解名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境，激发学生对祖国大好河山的热爱。 二、说学情 学生对文言文缺乏兴趣，因为文言文语言于不同于现代文来得平白。而对富春江山水的陌生，也可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第一时间打动学生，我们不妨从朗读、品味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品、读中思、读中悟。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。 三、说教法 本文教学我采用诵读法、朗读法、合作探究法、品读感悟法。在教学过程中，力求体现学生自主学习，教师“授之以渔”的教学理念。 四、说教学目标与重难点 （一）知识与能力目标：1、弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文的能力。 2、理解作者所创设的意境，把握课文的主旨。 （二）过程与方法目标： 朗读课文，熟而能诵。以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。 （三）情感态度价值观： 通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 教学重点： 1.掌握文言字词，理清文章结构 2.品味妙语佳句，提高审美情趣 教学难点：领悟文章意境，学习文章景物描写的方法。 五、教学过程与内容 （一）联系生活，导入新课 （二）预习检测，识记生字 （三）朗读课文，初步感知 （四）小组合作，翻译课文 （五）探寻美点，赏析句子 六、评价和反思 《与朱元思书》这篇课文，篇幅短小，语言优美，所以对这篇文章的教学目标确定为在让学生熟读成诵的基础上培养学生的审美能力。要想有效地培养这种能力，首先要做到：读懂文本并能顺畅地朗读以至成诵。对于朗读的指导，在预习之前，教师将文章给学生范读了一遍，要求学生标注字词的读音及朗读停顿，然后要求他们回去要将课文读熟。“读书百遍，其义自现”，只要学生将课文读熟，并按照一定的节奏来读，那么大体意思基本上也就可以弄懂了。在讲课文的过程中，也要采用各种不同的方式反复地读，且速度宜慢，因为慢一些才有时间去品味文中的意境。另外还要注意停顿，包括句中停顿及段落间的停顿，尤其是每读完一小层都可以作稍长的停顿，这样会有鲜明的层次感，不至于将文字所描绘的不同的画面交错在一起。还要注意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪若奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象。 * * 石河子第四中学 刘永刚 四、说教学目标与重难点 五、说教学过程与内容 六、评价和反思 *