《半张纸》导学案讨论稿.doc

PAGE PAGE 3 《半张纸》导学案 学习目标：1． 通过反复阅读，体会“截取横断面”的结构方式。 2． 通过讨论，体会作者在文中表达的主题。 3． 培养学生面对生活中的困境，积极向上的品格。 学习重难点：1． 对小说结构的把握。 2． 对主题思想的把握。 学习安排：一教时 预习思考： 一、【知识链接】 斯特林堡是瑞典文学史上最杰出的小说家和戏剧家，被誉为“瑞典第一位具有世界影响的作家”。他的作品在瑞典国内被视为宝贵的民族遗产，对世界各国的大文豪都产生了震撼性的影响，法国的加缪、爱尔兰的贝克特、美国的奥尼尔、罗马尼亚的尤奈斯库和英国的品特等等。斯特林堡是瑞典自然主义文学的奠基人，欧洲表现主义和象征主义的先驱。代表作有戏剧《朱丽小姐》、《到大马士革去》、《一出梦的戏剧》、《鬼魂奏鸣曲》，小说《红房间》等，这些都是享誉世界的作品，这篇世界著名的微型小说《半张纸》肯定也不是随意之作。 奥古斯特?斯特林堡是一个矛盾的集合体。他既是个悲观主义者，又是个理想主义者。不幸的遭遇使他的心灵蒙上了阴影，再加上他还深受叔本华、尼采等人悲观主义思想的影响，以致他对人生持极度悲观的看法。他曾说“人活着必遭蹂躏”。但他又是个理想主义者，因此在始终认为人生是痛苦的，是要经受磨难的同时，他又保持着奋发向上的力量，努力寻求生活真正的价值。这就更能体现他精神的崇高与难能可贵。 【基础知识】 1、根据注音写汉字 liáo 草 飞 达 宽yù 烟云 和ǎi yōng 工 cì 予 和xié biàn 认 nì 死 2、区别多音词并组词 潦lǎo 佣 yōng 埋 mái ? 铺 pū 徊huài 宿 sù 载 zǎi 模 mó 丧sāng ?liáo yòng mán pù huí xiǔ zài mú sàng ? xiù 二、【导语设计】 有这样一位作家，他既是个悲观主义者，又是个理想主义者，对理想的追求和对人生的悲观经常在他身上发生冲突。他和他笔下的许多人物一样，有着执着的理想、真挚而热烈的感情。在他的作品中，尽管人物的命运是悲惨的，但我们仍能感觉到一种奋发向上的力，一种寻求生活的真正价值的努力。虽然这种努力往往以失败告终，但这种追求本身，就带有一种震撼人心的悲壮与崇高。这位作家就是斯特林堡，今天我们就来学习他的作品《半张纸》。 三、【自主探究】 1、这半张纸上的名称与电话号码让主人公想起了哪些往事？这些往事让我们了解到主人公有过怎样的情感经历？（悲欢离合） 往事：与爱人的结识和约会是通过电话联系的；订婚的鲜花，去教堂的马车是用电话订下的；新房的装饰，家具的添置是用电话办成的；蜜月中的戏票是通过电话办理；爱人要生产了，找修女、医生、佣人、订牛奶、买杂物等家务事都是用电话办理的；丧事也是通过电话请承办人办理的。 情感经历（悲欢离合） 初恋的热情；新婚的甜蜜；失业的惊恐；将要做父亲的惊喜与不安；丧妻失子的巨大悲痛；人生的变幻无常（朋友） 2、第一段中“决定”一词有何内涵？ 如果真的可以不去回想，还需要如此郑重其事地“决定”吗？往事就像无孔不入的空气，又岂是一个“决定”所能够阻挡的。决定要忘却，实质是为了忘却而忘却，往往那人那事已经刻骨铭心，无法忘却了。主人公“决定忘却”是为了摆脱悲哀，这正是他生命不能承受之重。至此，我们就能理解他的一种人去楼空的失落感，理解他的徘徊、顾盼、寻觅、故作镇定；作品蒙上了一层淡淡的哀愁，作家以哀婉平缓的笔调，写出了主人公即将离开的复杂心情。 3、主人公读半张纸前与读半张纸后的课文内容，看看主人公有何变化？ 读“半张纸”前主人公是 “不舍离去” 却又“决心忘却”。读“半张纸”后，主人公“吻”“折”“放”， 珍藏着它，高昂着头，像是个骄傲的快乐的人，一扫两分钟前的哀愁，半张纸使得主人公以一种更为积极的人生态度，奋然前行。 4、开头一段在小说中有什么作用？ = 1 \* GB2 ⑴倒叙。通过半张纸被注意，引出了主人公对往事的回忆。 = 2 \* GB2 ⑵写出了主人公即将离开这居住两年的房间时的哀婉留恋、若有所失的复杂心情。 = 3 \* GB2 ⑶给读者造成悬念：眷恋-故作镇定-脆弱。 = 4 \* GB2 ⑷凸显小说线索——半张纸，唤起主人公的记忆，重新激起主人公的情感波澜。 = 5 \* GB2