孤独之旅——龙城双中——王改英.ppt

导入： 现实生活中我们都会遇到孤独，有时候，孤独使我们茫然，有时候孤独使我们胆怯，有时候孤独使我们绝望，可有时候孤独也会使我们变得勇敢和坚强。这节课，让我们来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会主人公杜小康的孤独心情。 孤独之旅 曹文轩 教学目标 １、理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。 ２、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 ３、感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 （人物）因家道中落而 （情节），随父到人迹罕至的 （环境）中 （情节）。孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐渐走向 （情节）。在一场 （环境）中小康独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己 （情节）了。　　　 感知课文 完成下列练习。（注意小说三要素：人物，故事情节，环境） 少年杜小康 失学 芦苇荡 放鸭 成熟 暴风雨 长大 随着小说故事情节的发展(出发时--行进中--到达芦苇荡时--安顿之后--时间久了--暴风雨中--暴风雨后--八月的一天早晨)，主人公杜小康的心理也在不断发生着变化，请同学们用横线划出体现杜小康心理特征的句子或词语，说说它们反映出了他怎样的心情？ 人物心理分析 （第2自然段：）当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。 示例 　　 分析：杜小康看着渐离渐远的家园，何尝不是一种恐惧呢。 出发时 （第11自然段：）要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 思考与回答1 　　分析：这是杜小康对前景的茫然，这种孤独里，也包含着对未来的向往。 行进中 （第21自然段：）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 思考与回答2 　　分析：面对眼前无边无际的芦苇地，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。这时的孤独又表现为内心的害怕和胆怯。 到达芦苇荡时 （第29自然段:）言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 思考与回答3 分析：对陌生环境的不适，被沉重的孤独感所替代。他们生活贫乏、空虚，害怕孤独，可又无法逃避。这是生活空虚无法逃避的孤独。 安顿之后 （第33自然段:）后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 思考与回答4 　　（分析：不可能回避孤独、不再忽然地恐慌，杜小康和他的父亲已经学会适应现实环境，面对孤独。这是内心孤独的一个变化。） 时间久了 （第38自然段：）杜小康（我）忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他（我）紧紧地跟随着它们。他（我）不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他（我）感到脚钻心地疼痛。他（我）顾不得去察看一下。他（我）知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他（我）的脚。他（我）一边追，一边呼唤着他（我）的鸭子。 思考与回答5 　分析：紧紧地跟随、追、拨、顾不得、呼唤，种种表现，说明杜小康遇到暴风雨时已经学会承受孤独 ，已经长成一个敢于承担的男子汉了。 暴风雨中 （第48自然段：）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 思考与回答6 　　分析：杜小康经过了风雨的考验，在困境中磨炼了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生 中的风雨，使自己的意志更加坚强了。 暴风雨后 （第51自然段：）杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!” 思考与回答7 　　分析：鸭子下蛋呈现出他成长的自豪和骄傲，读这句话时应该展现出一个经历磨难后有所收获的惊喜。 八月的一天早晨 梳理： 杜小康的心理成长历程 　　随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。 　　 出发时： 　　到达芦苇荡时： 　　安顿之后：