《三峡》教学详案.doc

三 峡 教学目标： 1、品读课文，引导学生领略三峡景色之美。 2、赏析课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 教学过程： 一、导入： 上一堂课，我们已经对这篇课文进行了翻译。 二、朗读课文，感受美景 今天我们先配乐朗读一下，朗读时注意节奏和拖音。（配乐） （读完后对稍欠的地方点拨）（表扬） 三、品读课文，领略美景 著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。”余秋雨毫不犹豫的说出了三峡。 1、那现在请同学们也向这位外国友人介绍一下三峡的美。老师先起个头，三峡的山美 （同学们可接着说：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美……） 听同学们一说，我们脑海里有了一些模糊的影像了，但太模糊了，能不能在后面加一句描写的话呢？ 譬如：三峡的山美。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 请同学们准备一下，先在小组里说，后在班上说。（学生自由品析三峡之美） 2、三峡的美哪是文字能穷尽的呢？它还存在于我们的想像中，你能再说一句想像的话吗？ 老师给大家作个示范：三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。 3、老师找了一组图片，我们一起来欣赏欣赏。（音乐声起，一幅幅三峡美景尽展眼前） 4、再次朗读课文 让我们在美图的欣赏中再一次朗读课文。 四、赏析课文，揣摩妙点 如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神，其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美。 那怎么欣赏呢？ 看要求（投影） 用“精段品析”的方法品味文中的美点，话题是“我们一起发现第三段文字的表达之美”。 我们都要围绕这个话题来讲。春冬之时这一段美在哪里呢？你要分析，比如说，有没有写动景写静景的动静之美？有没有写高处之景写低处之景的高下之美？有没有色彩之美，还有什么线条之美、镜头之美？有没有一字传神之美？你都可以说。请同学们四人小组讨论赏析。 （学生回答） 五、巧括课文，收揽美景 郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家，他用地理学家丰富的游历和散文家丰厚的文学功底，把《水经》里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具、匠心独运。一百五十余字的短文，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪余秋雨先生说郦道元《水经注》中的《三峡》，使后人再难调动描述的辞章了。 最后，让我们用“连绵的群山，什么的屏障，什么的树林……”这样的五字偏正短语来再一次领略三峡的无限风光。 六、课后作业： 1、选择课文的某一段，扩写成300字左右的散文。 2、阅读余秋雨的《三峡》，比较两文的美。