巧写细节让作文淌真情.ppt

片段一：　 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 比较A、B两个片段 A、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来…… 使文章从枯燥走向生动，能使人物形象细腻而传神，人物性格真实而鲜明，情感更加真切感人，使读者如见其人，如睹其物。 怎样进行细节描写？ （1）方法一：追问拓展法 （2）方法二：巧添人物描写方法 （3）方法三：巧用联想法（外貌、神 态、语言、动作和心理描写） 方法一：追问拓展法 原句：我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。 （追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？） （原文）“?传球！传球！好的！” 他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。 （改写后） “?传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“?三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。 原句：他慢慢地在大街上走着。  的他慢慢地在大街上走着， 。突然传来一阵 警笛声 。 方法三：巧用联想法 （原文）范老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 （改写） 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，寿镜吾先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《藤野先生》里见过，藤野先生的眼神是对医学的探索和追求。 原句：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 （改写）我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在胡适的《我的母亲》里见过，那母亲的眼神是一种默默的期盼；我曾在琦君的《春酒》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在孟郊的《游子吟》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！ 希望同学们能用心感受生活中淳朴的情感，友情、亲情、社会关爱之情……善于发现生活中的真善美，巧写细节，让看似平凡的细节流淌出浓浓的真情！ 课后练习： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 谢谢！ * 巧写细节 让作文淌真情 是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。 细节描写 细节描写有什么作用？ ——朱自清背影 细节描写的作用 （改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身破旧的衣裤，光着脚穿一双布鞋。 方法二： 巧添人物描写方法 他？是谁？假设他是小偷，如何利用人物描写的方法进行扩充？ 修改后： 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一