人教版八年级下册语文《春酒》课件PPT.ppt

孝感市孝南区朋兴中学 洪 阳 《春酒》是一篇乡土气息很浓的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用朴实的语言描绘出这一切。此课对于我们乡下的学生而言是深有感触，每一个地方都有它的民情民俗，特别是在传统节日里，那种乡土人文气息则体现得更浓，学生很容易融入文本里的乡情。 文本解读： 教学目标： 1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。 2、通过朗读，探究、合作交流，解读语句，来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 课前导学： 1、给下面加点的字注音。 煨炖（ ） 薏米（ ） 过瘾（ ） 家醅（ ） 面颊（ ） 橄榄（ ） 健脾（ ） 炮制（ ） 2、结合文意语境解释下面句中加点的词。 （1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（ ） （2）她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。（ ） （3）花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。（ ） （4）今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。（ ） 课堂导学： 一、创设情境，激情导入； 提起过年，孩子们的心总是快乐的。相信各位同学对过年也有着许多难忘的感受。下面，请大家随意地谈谈，有关过年的故事或体会。 二、整体感知： 1、要求学生自读课文，圈点勾画感兴趣的句子。 2、抽学生个别朗读自己喜欢的句子和段落，教师作朗读指导。 3、在熟悉课文的基础上，教师设疑： ⑴识春酒： 什么是春酒？ ⑵品春酒： 体会文章给你留下印象最深的人或情节，并说出理由。（小组合作交流） ⑶酿春酒： （1）我酿出的春酒与我小时侯喝的春酒有哪些不同？ （2）“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”你们对此有何建议？ 三、文本探究： 1、想一想，文本中作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 2、在喝春酒的过程中，作者最喜欢喝的是哪一种酒？你能为那酒做特别的标签吗？ 品名： 原料： 产地： 香型： 功效： 浓度： 生产日期： 保质期： 四、课堂小结 本文记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的事。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。 五、课堂延伸 1、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”这些古诗名句都表达了游子思乡之情，你能从学过的古诗词中找出有关的诗句吗？ 2、仿写句子，写出自己的情感体验。 漂泊在外几十年的游子们，乡愁是一曲悠扬的笛声，是一张永不褪色的邮票，是一杯值得永久回味的八宝酒，……..对于我们这些学子，家是： 相关资料链接： 琦君，1918年生，台湾女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《细纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。 琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。但这不是单纯的回忆。童年，在她的文章中已经具有一种超凡脱俗的光辉，已是达到“真善美”和谐统一的人生境界。儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，在她的文章中毋宁说是一种对人性的讴歌和向往，尤其在龌龊现实的映衬之下，琦君笔下的童心童趣更几乎是人生永难企及的乐园，令人向往，令人怅惆。在琦君50多本文学作品中，童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统的温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，营造了一个只属于她的艺术世界。她曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再