借物抒情第一课时.doc

“借物抒情”写作指导第一课时 第一课时教学目标：感受并理解借物抒情的写作手法。 一、导入新课： 有这样一个童话：有一个圆被去掉了一个三角楔，于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口，一路上，它欣赏到了美丽无比的花草树木，跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。有一天，它找到了自己丢失的那个缺口，它成了一个完整的圆了，随后飞快地向前滚动，世界完全变了样，再也没有以前那样美丽了。于是，它果断地丢掉了那个三角楔，又变成了一个残缺的圆，带着残缺和喜悦的心情一路前行、一路欣赏。 我们每一个人都是一个有缺憾的圆，在生命的行程中，我们都要怀着喜悦的心情，一路走来，一路欣赏，感受生活，感悟生命。 二、感受借物抒情 1.学生背诵《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。 2.学生背诵《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。 这两篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的写法，文章虽然展现的“物”，而我们读者却读到了“志”“情”。这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。 3.我们还感受过哪些借物抒情的文章呢？ 《海燕》从神态、动作等多角度描写了勇敢、高傲、自由、无畏的海燕，表达了作者对革命先驱者的赞美、对沙皇统治的痛恨，表现了作者扬善惩恶、爱憎分明的态度。 《雪》，描写滋润美艳的江南的雪，表达作者对美好生活的向往与追求，又描写朔方飞雪“如粉，如沙，不粘连”特点，抒发了自己不畏艰险，渴望战斗的豪情。 《月》，描绘了充满寒光冷气的月亮，表达了作者改变这个冰冷世界，追求光和热的愿望。 三、理解借物抒情 “借物抒情”,就是通过对某种事物（动物、植物、花草）的“形”进行形象具体的描绘,来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、社会、人生的感悟、思考的一种表现手法。这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。 1.仿写练习：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层，我们感到生命的顽强；看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。 ， 。 看到成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚； 看到一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。 看到清澈的小溪无声流淌，那是启示我们要默默无闻； 看到大雁成群结队得飞过天际，那是在启示我们要目标一致。 2.大自然给我们的启示还有很多。比如： 太阳——每天都是新的。 月亮——圆是一种美,缺也是一种美。 晚霞——白昼绚丽的结尾,黑夜灿然的前奏。 白云——轻盈的一朵,载着万物沉沉的思恋。 露珠——自己被初阳蒸融了,莹润了别人的梦。 山泉——一年四季唱着欢快的歌,不解岁月的苦涩。 山峰——以尖尖的影像射入人的魂魄。 山谷——阳光很少光顾,生命依然蓬蓬勃勃。 沙粒——很小很小,但一跳入人的眼睛,便会浊了眼前的一切。 种子——泥土所不能埋没的希望。 萤火虫——打着信念的灯,四处追寻太阳折叠的翅膀 瀑布——从崖顶奔到溪流,无损于生命的浪花,失落的却是高度 绿叶——没有一片完全雷同的生命 蒲公英——轻飘飘的,被风一吹便不能自已 树枝——能被牵扯的是它的躯体,伸展的灵魂是不可压抑的 彩虹——以弯曲的艺术垂钓众人的仰慕 流星——在殒落的过程中展现生命的光华 动物是人类的朋友，也是人类的老师。动物们超凡的行为习惯，不仅催生了人类的仿生科学，还在净化我们的灵魂——我们，能否从这些动物身上得到一些有益的启示呢？ 孔雀——求偶的时候，常常会向异性展示美丽的羽毛，殊不知在开屏示美的同时，它还露出了自己丑陋的屁股。我们是否应该发挥你的优点和长处，但决不可骄傲和炫耀。 蛇——每经历一次痛苦的蜕皮，它就悄然长大一岁。洗心革面固然会因为对罪恶的忏悔而使身心倍受痛苦的煎熬，但它却能帮助你获得新生。 鸟——只要天空出现了隼的影子，聪明的鸟就会立刻停止鸣叫，马上找个安全的地方隐蔽起来。假如你因错误而受到批评，请停止喋喋不休的辩解。正确的做法是：闭上我的“鸟”嘴，用行动来改正。 北极熊——尽管非常强大，但年幼时它却一刻也离不开妈妈的怀抱。身陷囹圄的你，不会比北极熊更强壮吧？千万不要自以为是，固步自封，拒绝来自大墙内外的爱。 猩猩——仅仅为了换个口味，它就不厌其烦地学会了用草茎来捕食蚂蚁。人生漫长，何不在有限的时光里内学点做人、谋生的东西呢？ 归纳：以上例子都运用了一种叫做“联想”的思维方法，联想要注意什么呢？ 利用事物间的相通、相近、相似、或相反的关联,丰富突出事物的形象性。 3.从何处想起：托物类作文审题立意的诱发点—— 从物的外部形体想起 从物的表面色彩想起 从物的形成条件想起 从物的本质特征想起 借物部分往往采用描写或记叙的表达方式，抒情部分常