《雪的教学设计》.doc

张建殷《雪》教案 学习目标： 1、反复诵读，领会本文内蕴丰富、清新优美的语言。2、 感悟文章内容，品析文中的两幅雪景图。3、理解作者的写作意图，体会文章借景抒情的写法。 学习重点： 诵读，领会本文的语言美。 学习难点：体会文章的深邃寓意导入新课： 面对绚丽多彩的大自然，许多事情总是能拨动我们敏感的心灵之弦。1924年岁末，北方降雪。现实中的自然景象使鲁迅先生萌发了创作冲动，作者张开想象的翅膀，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆与现实中翻腾。最后终于将一腔情思化为绝妙的南、北雪景图，这就是我们眼前的散文诗《雪》。那么，就让我们细细品味它，感受它的精妙的文笔和深刻的内涵吧！作者简介： 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家，中国现代文学史奠基人之一1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集：《呐喊》 《彷徨》《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》。 《风筝》、《雪》都选自鲁迅先生的散文诗集《野草》。 散 文 诗，具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。 整体感知：　　文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？ 阅读理解： A、认真品读课文的一至三自然段,思考问题: 1.?文中是怎样引出江南的雪的? 2.?南方的雪具有什么特点？从哪些地方可以看出来?　　 3.?在作者的眼里，江南雪景除了有着滋润美艳的特点，还有其他什么特点呢?而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？　　 4.?为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？　　 5.?对于江南的雪，作者有没有遗憾？这为什么是遗憾？从文中那句话可以看出来?　　 6.?写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？　　 B、认真品读课文的最后三自然段,思考问题: 1.?北方的雪具有什么特点?作者从那些方面描绘? 2.?作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？ 3从这里我们能感受到北方雪的什么个性？ 4. 写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）　　 探究归纳： 1）文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现作者的倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？