群文阅读与写作的开头与结尾 教学设计.doc

课题 《群文阅读与写作的开头与结尾》教学设计 　　 学习目标: 1、通过指导，让学生明白什么样的开头结尾才是好的，在写作时怎样开好头结好尾。 　　2、在欣赏范文开头的基础上，尝试创作不同模式的开头。通过指导，让学生掌握写记叙文结尾的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。 　　一、【激趣导入】 同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，骤响易彻;结尾呢，应该像撞钟一样，清音缭绕。可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。 出示课件1 二、作文开头讲解方法、 从同学们以前的写作中，老师常发现这样的毛病：远离主题、唱老调、似是而非 、戴大帽子的等等，其实好的作文开头有很多，同学们举例：自由畅谈。那么常见的开头方法老师今天来进行强调加以补充。出示课件2至课件14 1、老师讲解中开头的几种方法并举例： （1）巧用修辞，展示风采 巧比喻，形象开阔：如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电，划破了凝固的空气 点拨：开头活泼灵动，简洁明了。 （2）作排比，气势磅礴如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暧的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿烂的。师结合本班学生作文简析。 （3）开门见山，点明主旨 如：让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。我永远感激你----我的父亲。(《感谢父亲》) （4）描写环境，烘托背景 一切景语皆情语。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动情节发展。也给人带到优美的画卷中，是下文更加动人心弦。 如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 (《心中筑起一道墙》) (5) 人物描写，先声夺人 “那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。《羚羊木雕》 如：“对，我恨死你了!以后别再来找我!”我大声地号叫着。我知道，当时我一定像恶魔一样。 (《我懂得了珍惜友谊》) （6）设置悬念，吸引读者 这种开头方法，能抓住人们的好奇心理，精心设计，效果很好。 如：有人说，父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使，但我有点恨我父亲。 (《脚步下的爱》) （7）广泛引用，突出主题 引用诗歌、名句、歌词、古语、谚语等 如：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生旅途中，我们都要经历大风大浪。虽说艰辛，但也有成功后的喜悦。让我们一起品味人生之路吧。 师点拨：语言简洁凝练，增强感染力。 2、写一写，练一练。请同学们以《生活的色彩》为题连开头。出示课件16，由同学读出自己的作品，师点评。 二、结尾讲解方法： 激趣导入：只要同学们掌握技巧，活学活用终将会“风头赢得百媚生”那么开头比着风头，好的文章结尾称“豹尾”，如何在群文阅读中写好作文的结尾，提高作文质量呢？下面介绍几种常见的结尾技巧：出示课件17至26 （1）首尾呼应，凸显主题。 先在开头提出文章的中心，然后在文章结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出，衔接自然。开头：宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来。 结尾：终于，花开了，散发出迷人的香气。《这次，我没有放弃》 任一鸣 师讲解本班学生优秀结尾。 （2）言为心声 呼唤号召 即在文章结尾时发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭鞑假丑恶。 如：让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人…带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人的时候，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一点爱，世界将变美好的人间。 （3）巧妙发问 引人深思 即在文章结尾要言而有尽而意无穷，要具有哲理启发性。 如：不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的心情会有不同的行动……何必要让自己狭小的视角不公地评价一代人、伤害一个人？ （4）引用佳句 多姿多彩 即引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。 如：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多…… （5）抒情议论 气势不凡 即文章结尾用优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，这样能使文章气势不凡，强劲有力。显得睿智而