人教2001版八年级下册《端午的鸭蛋》教学设计.doc

PAGE PAGE 2 《端午的鸭蛋》第一课时 教学目标 1. 理清行文思路，感知课文内容，初步把握作者的思想感情。2.加强阅读训练，了解端午习俗，感受民俗风情。 教学重点 加强阅读训练，感知课文内容，感受民俗风情。 教学难点 把握作者思想感情，初步品味诗意语句。 教学过程： 提前发《课前检测》 一、新课导入 1.同学们想放假吗？五月初五端午节，这个节日不仅要放假，还有好吃的好玩的，期待吗？今天我们做好准备，提前过端午——《端午的鸭蛋》（板书课题） 2.平时大家阅读课文，会关注哪些内容呢？（标题、作者、文本、注释等） 二、学生初读课文，完成“初读十问” 1.给大家5分钟，拿起笔，一边看书，一边将你认为重要的或者不懂的画出来。读完后，我们将对大家进行一项检测，完成“初读十问”。这十个问题的答案都是现成的，同学们只要认真阅读，很轻松就能完成。 2. 同桌互相猜猜老师会出哪些问题？指名说 3.完成“初读十问”（PPT出示，推荐一名学生上台做，判断正误） （其中，写出汪曾祺，读，问为什么读zeng,而不是ceng?曾是增的本字，有增加之意；祺是幸福吉祥，曾祺就是增加幸福吉祥，福气多多的意思。写出元稹的名字，有听过元稹吗？他曾在我们达州做过官。） 我这里有同学做的《课前检测》，做对了X个。这说明对于文章，读与不读是不一样的；认真读与不认真读结果肯定有所不同。希望同学们初读课文时，能养成良好的习惯，认真地读，以迅速获取自己有用的信息。 4.问：刚才读了课文，我们这里的端午习俗和高邮的习俗是不是一样的？有哪些区别？(我们这也有一些习俗在慢慢消失，比如放黄烟子、做香角子。) 四、再读课文，合作交流，完成端午节风俗部分（文章第一段） 1.找一找，作者家乡的端午节有哪些习俗？ 老师写第一个，谁来写后面的？（写习俗） 2.作者写得最详细的是哪种习俗？ 3.其实，还有一个端午习俗在最后一段。请同学们找一找。 4.端午的习俗我们知道了，那剩下大部分的内容都是在写什么呢？鸭蛋（板书画鸭蛋） 鸭蛋有什么好写的？我仔细读了课文，发现高邮的鸭蛋还真有趣。比如读到“高邮大麻鸭是著名的鸭种”我就在想，这是著名鸭种的鸭蛋；读到“每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬……你们那里出咸鸭蛋”我觉得，这是令人骄傲的鸭蛋。同学们也来读读，你读出这是怎样的鸭蛋？ 许多的鸭蛋、出名的鸭蛋、用纸条特别标明的鸭蛋 令人自豪的鸭蛋、令人惊奇的鸭蛋 好吃的鸭蛋、与众不同的鸭蛋 多油的鸭蛋、通红的鸭蛋 历史悠久的鸭蛋、好玩的鸭蛋 …… 五、小结 这节课我们知道了高邮热闹的端午风俗和有趣的鸭蛋。可文章题目是《端午的鸭蛋》，这端午的风俗、高邮的鸭蛋、端午的鸭蛋之间有什么关系呢？作者又为什么要这样安排材料？汪曾祺以平淡而有味的语言风格著称，我们怎样去品味，这些内容，就只有等下堂课 老师带领大家学习了。 六、作业布置 拓展阅读《醉人的醪糟》（郑显银） 板书设计： 端午的鸭蛋 汪曾祺 几百索子 令人骄傲 做香角子 著名鸭种的 出名 鸭蛋帖五毒 鸭蛋 贴福 好吃 好玩的 喝雄黄酒 放黄烟子 吃十二红 与众不同 挂鸭蛋络子 令人惊奇 历史悠久