《云南的歌会》教学设计（第1课时）.doc

《云南的歌会》教学设计（一） 设计者：饶平县高堂中学吴秀存 教学目标： 1、培养学生热爱自然、热爱艺术、热爱生活、热爱人生的品质。 2、使学生能够准确说出文中三个唱歌场合的内容、方式与特点。 3、引导学生赏析品味精彩的语言片段。 4、借音乐促进学生的语言能力和思维能力。 教学重点： 1、使学生能够准确说出文中三个唱歌场合的内容与特点。 2、引导学生赏析品味精彩的语言片段。 教学难点： 1、使学生懂得文中三个唱歌场合的演唱方式和特点。 2、使学生懂得环境描写的映衬作用。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、使学生能够准确说出文中三个唱歌场合的内容、方式与特点。 2、让学生从云南歌会中感受到生活的美好，人生的美好。 学情分析： 八年级学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，且他们和文中的赶马女孩是同龄人，他们喜爱那些活泼可爱的如文中的戴胜鸟和云雀之类的小动物。所以，在蓝天下，花草相伴，鸟儿迎合的自由歌唱，可以引起他们的共鸣。不过，他们对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有提高的空间。 教学重点： 引导学生从整体上把握文章框架，使学生能准确说出三个唱歌场合的内容与特点。 教学难点： 使学生懂得三个唱歌场合的演唱方式和特点。 教学过程： 一、 让学生唱歌或用多媒体播歌、或从云南一些少数民族事事处处都是 歌的风俗引入新课，板书课题：“云南的歌会”，并释： 1、云南：我国的一个省 2、体裁：散文 3、简介作者沈从文 二、提出自学要求： 1、通读全文，掌握全文字词，特别是要懂得“读一读 写一写”中的词的音、义。 2、读完课文后，能说出课文主要写了哪几个场合唱歌的情景及其各所在自然段。 三、让学生齐读“读一读 写一写”中的词，并指出注意下面带点的字的读音。 2ai zhu fu diào ju 悠游自在 财主 师傅 对调子 规矩 四、解释“读一读 写一写”中的词，并指出下面的词的意思： 江米酒：糯米酒 平梁：与梁相平 舒卷：舒展和卷缩 五、让学生回答： 课文写了哪几个场合唱歌的情景？（三个场合 山野对歌——2、3段，山路漫歌——4段，村寨传歌——5段） 六、让全班学生齐声朗读第2、3段后，指定学生回答： 1、“山野对歌”的演唱内容是什么？（多是情歌酬和，也唱其他故事） 2、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”中的“多”字在文中是否可有可无？（“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应——“也唱其他故事”。因此，此处一个“多”字下得准确精当，无可更易） 3、“山野对歌”的演唱方式是怎样的？（见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞） 4、“山野对歌”有什么特点？（才情智力的大比拼） 七、让一位学生朗读第4段后，指定学生回答： 1、“山路漫歌”的演唱内容是什么？（随环境即兴的自由歌唱） 演唱方式怎样？（与环境、飞鸟鸣唱） 有什么特点？（发乎性情，自然成趣） 八、让小组轮流齐声朗读第5段后，指定学生回答： “村寨传歌”的演唱内容是什么？（《十二月花》和其他本地好听曲子） 演唱方式怎样？（六人围坐一桌，每桌各自轮流低声唱） 有什么特点？（场面宏伟，气势壮观） 九、让学生思考回答： 课文描绘了三个唱歌场合中唱歌的情景，那么，表达了什么情感？（洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出） 十、课堂总结： 强调三个唱歌场合的演唱内容、演唱方式和特点及全文表达的情感。 十一、全班齐声朗读全文。 十二、作业 1、课后“研讨与练习”一 2、课外收集一些潮汕地区的民歌民谣。 3、选用课时作业优化设计。 洋溢着对自然、对人、对艺术的欣赏与赞美附，板书设计： 唱歌场合 内容 方式 特点 洋溢着对自然、对人、对艺术的欣赏与赞美 山野对歌 多是情歌酬和， 见景生情，即物起兴； 才情智力 也唱其他故事 提问；互嘲互赞 的大比拼 山路慢歌 随环境即兴 与环境、飞鸟鸣唱