《云南的歌会》第二课时教学设计.doc

《云南的歌会》第二课时教学设计 整体设计思路、指导依据说明：新课程标准提出，初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读理解能力及写作能力。因而本课设计主要以体现新课标为主，保证教学在以学生为课堂教学中的主体地位及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作与探究”以及师生互动的教学模式实现教学目标。 教材分析：八年级上册第四单元选编的是一组民风民俗文化的风情散文。《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。沈从文先生潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风，云南的歌会纯朴自然，气势壮观，融自然，社会，人生于一体。散发着泥土的气息。有浓郁的地方色彩。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，体会作者对云南的热爱，对民歌的喜爱，从中得到美的享受，还能让学生学习叙事性文章的写法。 学情分析：八年级学生正处在青春期，对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容和文章重点问题的理解方面还有待提高。他们对于文学作品有自己独到的体验和看法，并很想在同学面前表现自己的独特见解，渴望自己得到别人的认可。教学中可以抓住这点，充分调动学生学习的积极性。让更多的学生喜爱我们的传统文化，并懂得传承和发扬。 教学目标： 《初中语文新课程标准》强调：要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我将这篇文章教学目标确定如下： 1.感知文章内容，理解本文的写作思路，学习人物描写，环境描写和场面描写的方法。 2.朗读，揣摩，品味文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。 3.感受作者笔下美好的生活。培养学生热爱民俗文化的情感。 教学重难点： 重点：1.欣赏文中生动的人物描写，环境描写，场面描写。 2.理解体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重。 突破方法：在文章中抓关键句子，词语帮学生理解课文内容。 难点：品味文中细腻，优美的语言，理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 突破方法：采用自主，合作，探究的学习方式，踊跃发表自己的看法。 教法和学法：启发式教学法 自主合作探究法 教学准备：制作幻灯片 搜集云南民歌资料 教学课时：一课时 教学过程: 一．导入 播放《姑娘我生来爱唱歌》的背景音乐，一支悦耳动听的云南民歌把我们带进了云南，同学们请读课文的题目。沈从文在呼唤什么？让我们细读《云南的歌会》。 出示本节学习目标：品味语言美，感悟民族魂（（幻灯1）让学生明确本节课学习任务。） 走近云南的歌会。 文章开篇沈从文先生这样写道，“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。”那么作者看到了什么，听到了什么呢？(请一位同学回答，不全面其他同学补充。)（设计目的：引导学生熟悉课文的三处场面描写。） 追问：“这一回”指的是哪一回？文章原来的题目是什么？ 《记忆中的云南跑马节》，给学生进一步补充，（幻灯2）《记忆中的云南跑马节》，作者本来参加跑马节，他对赛马兴趣不大，但希望从装备不同的马背上发现一点秘密，他在研究马具制作，但过不多久，更新的发现把他引诱过去了，他认为从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。因为跑马节还有许多精彩活动，他被斜坡上一簇簇青年男女的歌声吸引过去了，“这一回”，指的是跑马节看的这场歌会。一个神奇的“这”字（幻灯3：出示“这”字），在文章每段都有，且在显目的位置，我们一起找一下。 请学生在文章中找，并让学生读出来。 幻灯4：这种生面别开的场所…… 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是…… 在这种环境气氛里…… 仅是这个唱法就极其有意思。 同学们，我们读懂一篇文章方法有很多，今天我们用这种方式：抓几个关键句，抓一个关键字，就从文章的字里行间来了解文章内容、来把握作者的写作意图。尽量读懂它，哪怕有一方面的收获也不错！如果觉得这种方法不错，还可以运用它去读其他文章！同学们，研究一下这几句话非常有意思，我们看作者行文，他是非常巧妙的：“这种场面”、“这个唱法”是对应着“见闻”中“闻”，“闻”到的什么？ “闻”到的是歌声，那么“这种环境气氛”对应的什么？景，“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是”对应的是人。一个神奇的“这”字辐射全文，一字窜珠。我们今天就来研究这个字——“这”。（板书：这） 三．再读走进云南的歌会。 1.聆听歌美 问题一：“这是种生面别开的场所”指的是哪一个场所呢？请一位学生回答。 提示用文中的话回答，最后老师总结成一句：年轻妇女在山野对歌。 学生活动设计：老师请一位同