送东阳马生序第三学时.doc

送东阳马生序（第二课时） 教学目标 1.归纳总结重点文言实词、虚词极特殊句式。 2.培养成勤奋刻苦的习惯，以积极乐观心态面对人生中的挫折困难。 教学过程 一、课前导入 说说你知道的有关刻苦学习的诗句典故名言。 闻鸡起舞 囊萤映雪 古诗文名句 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞 路漫漫其修道远，吾将上下而求索 ——屈原 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ——孔子 每有会意，便欣然忘食。 ——陶渊明 名人名言 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ?——《警世贤文》 天才就是无止境刻苦勤奋的努力 。 ——卡莱尔 人生在勤，不索何获。 ——张衡 成语典故 悬梁刺股 （孙敬和苏秦的学习故事） 凿壁偷光 （西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝 （孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子 （欧阳修幼年受母教的故事） 二、朗读课文 1生字 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ） 曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） 2.齐读课文 三、文言知识整理 1、以小组为单位总结通假字、词类活用、古今异义、一词多义、文言虚词，特殊句式等文言知识。 2、以小组为单位展示 （1）通假字 .四支僵劲不能动 支：通“肢” 肢体 .同舍生皆被绮绣 被：通“披” 穿着 （2）词类活用 腰 腰白玉之环。 腰，腰挂，名词用为动词。 手 手自笔录。 手，用手，名词作状语。 （3）古今异义 汤 媵人持汤沃灌 古义：热水 今义：菜汤 走 走送之 古义：跑 今义：行走 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义：快步走 今义：趋势 或 或遇其叱咄 古义：有时 今义：或者 卒 卒获有所闻 古义：最终 今义：士兵 假 以是人多以书假余 古义：借 今义：虚假 （4）一词多义 礼愈至：周到 至舍：到达 足肤皲裂而不知：脚 以中有足乐者：足够 （5）文言虚词 弗之怠：代“抄书” 宾语前置 走送之：代词，指“书” 益慕圣贤之道：结构助词，的 当余之从师也：结构助词，取消句子独立性 盖余之勤且艰若此：结构助词，的 送杜少府之任蜀州：去、到 无从致书以观：连词，表目的，来 计日以还：表修饰，不译 以是以书假余：因为，介词 把，介词 以中有足乐者：因为，连词 以衾拥覆：介词，用 （6）特殊句式 ①省略句：（余）又患无硕师名人与游 省略主语“余” ②倒装句：弗之怠 应为“弗怠之” 宾语前置 四、文意理解，读懂作者 用自己最喜欢的方式读课文，准备交流: 作者在求学的过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你认为作者是个什么样的人？ 句式：我从文章————句中感知到作者————。 示例：我从文中“天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”一句感知到作者数九隆冬，砚成坚冰，还要冒着严寒用手抄写，实属不易。可见他是一个勤奋刻苦的人。 五、尝试背诵 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于（ ）,（ ）,（ ）。天大寒，砚冰坚，手指（ ），弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得（ ）。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝（ ），从乡之先达（ ）。先达（ ），门人弟子（ ），未尝稍降辞色。余立侍左右，（ ），（ ）以请；或遇其叱咄，色愈（），礼愈（），不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 （ ）。 当余之从师也，（ ）行深山巨谷中，穷冬（ ），大雪（ ），足肤（ ）而不知。至舍，四支（ ）不能动，媵人（ ），以衾(qīn)拥覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日再食，无（ ）之享。同舍生皆被绮(qǐ)绣，戴（ ）之帽，腰（ ）之环，左（ ），右（ ），烨然若神人；余则（ ）处其间，略无慕艳意，以中有（ ）者，